Viviendo en el SUAPed

¡Bienvenidos!

2012-02-10T01:07:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I y Fundamentos I:

Bienvenidos a la UNAM y a este espacio virtual. Y para comenzar con nuestras actividades de este primer semestre, pongo a su disposición los programas de las materias tanto de Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales I como de Fundamentos de la Investigación Pedagógica I. De esta manera ustedes pueden leer, imprimir y descargar ambos programas de forma completa.

Cualquier observación al respecto, no duden en dejar su comentario. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

¡De vuelta a clases!

2012-02-01T14:50:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

El día de hoy comenzamos formalmente el semestre 2012-2. Las vacaciones ya han quedado atrás. Estoy seguro que el trabajo y las experiencias de este nuevo ciclo escolar serán bastante enriquecedoras tanto para mi como para ustedes. Así que tengan un excelente regreso a clases. Y para no perder la costumbre, he aquí el calendario escolar. Saludos y seguimos en comunicación.

**SEMESTRE 2012-2**
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN ORDINARIOS Y EXTRAORDINARIOS "EB" 2012-1	(**) Del 13 de enero al 12 de marzo de 2012
INICIO DE CLASES 2012-2	30 de enero de 2012
CAMBIOS DE GRUPO 2012-2	(*) Del 7 al 13 de febrero de 2012
IMPRESIÓN DE COMPROBANTES DE INSCRIPCIÓN DEFINITIVOS	(*) Del 5 de marzo al 25 de mayo de 2012
SOLICITUD DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	(*) Del 12 al 18 de marzo de 2012
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	Del 9 al 14 de abril de 2012
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	(**) Del 9 al 24 de abril de 2012
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN EXTRAORDINARIOS "EA" 2012-2	(**) Del 25 de abril al 25 de junio de 2012
SOLICITUD DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	(*) Del 14 al 21 de mayo de 2012
REPOSICIÓN DE CLASES	(***) Del 21 al 26 de mayo de 2012
ÚLTIMO DÍA DE CLASES	26 de mayo de 2012
EXÁMENES ORDINARIOS 1er. PERIODO	Del 28 de mayo al 2 de junio de 2012
EXÁMENES ORDINARIOS 2do. PERIODO	Del 4 al 9 de junio de 2012
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES ORDINARIOS	(**) Del 28 de mayo al 19 de junio de 2012
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	Del 4 al 9 de junio de 2012
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	(**) Del 4 al 19 de junio de 2012
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN ORDINARIOS Y EXTRAORDINARIOS "EB" 2012-2	(**) Del 20 al 29 de junio y del 23 de julio al 11 de septiembre de 2012
REINSCRIPCIÓN 2012-2	(*) Del 18 de junio al 1 de julio de 2012
PERÍODO INTERANUAL	Del 11 de junio al 3 de agosto de 2012
INICIO DE CLASES 2013-1	6 de agosto de 2012
FIN DE CLASES 2013-1	24 de noviembre de 2012
16 semanas efectivas de clase

¿Cómo hacer pública una biblioteca local de Zotero?

2011-12-02T01:38:00.001-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

En nuestra sesión anterior revisamos las diferentes formas que existen para ingresar registros documentales de Internet en nuestro gestor de referencias bibliográficas Zotero local. Y para abundar más sobre este tema, les comparto un video donde explico brevemente cómo guardar sitios Web, artículos y libros digitales a través de esta herramienta.

Ahora bien, he notado que varios de ustedes ya han empezado a realizar sus bibliografías, incluso algunos ya han terminado. Esto me parece estupendo porque les recuerdo que tienen hasta el día 6 de diciembre para completar esta actividad (favor de revisar las instrucciones en su perfil de Edmodo).

Sin embargo, por razones de tiempo en clase, no les terminé de explicar cómo hacer pública la biblioteca de su Zotero local en su perfil Web. Pues bien, he aquí los pasos para realizar este pequeño proceso:

1) Terminar los 10 registros y sincronizar su biblioteca (esto en el Zotero local y conectado a Internet).

2) Ingresar a la cuenta de su perfil Web en Zotero y ubicar la opción de Settings en el menú principal, el cual se encuentra en la parte superior derecha de su pantalla.

3) Después de que hayan hecho clic en esta opción del menú, verán la siguiente pantalla.

Una vez ahí deben escoger la opción que dice Privacy.

4) Finalmente lo único que deben hacer es seleccionar la casilla Publish entire library. De esta manera la biblioteca de su Zoreto local se hará publica en su respestivo perfil Web.

No olviden guardar estos cambios apretando el botón Update Settings.

También aprovecho para recordarles que el nombre de la carpeta donde van a guardar sus registros y la cual voy a revisar, debe ser Técnicas II (2012-1). Si tienen alguna duda sobre cómo debe visualizarse su bibliografía, por favor revisen la biblioteca de mi perfil, bien, la de su compañero Gonzalo Jaramillo.

Saludos y seguimos en contacto.

¡A votar!

2011-11-23T00:30:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Les recuerdo que la votación para escoger los dos temas que nos servirán para hacer búsquedas documentales en Internet, sigue en curso. Tienen hasta día de hoy para plasmar su voto. Así que por favor entren al grupo de Técnicas II en Edmodo y realicen esta actividad. Saludos.

Para conocer más sobre Zotero

2011-11-18T12:50:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

El día de mañana comenzamos a trabajar con el gestor de referencias bibliográficas Zotero. Para ello, ya he publicado en este espacio un pequeño tutorial de instalación, lo que significa que ustedes ya tendría que haber realizado este proceso en sus respectivas computadoras de escritorio y/o portátiles.

Pues bien, para abundar un poco más en este tema, les quiero compartir una presentación de diapositivas que un distinguido colega mío, Julio Alonso Arévalo, ha publicado en favor de explicar con mayor detalle las características principales de este programa. Les pido que por favor la revisen y la comentamos así el día de mañana. Saludos.

View more presentations from Julio Alonso Arévalo

Actividad 1 para Fundamentos II

2011-11-10T00:13:00.003-06:00

Estimados alumn@s:

La primera ronda de presentaciones sobre sus proyectos de investigación ha concluido. A mi parecer los resultados han sido bastante positivos y enriquecedores, tanto para mi como para cada uno de los equipos. Pues bien, ahora el siguiente paso es hacer las modificaciones a sus proyectos según los comentarios y recomendaciones vertidos durante las exposiciones. Por ello, deberán entregar sus presentaciones corregidas a través de la plataforma de Edmodo. He aquí los pasos que deben seguir en lo individual y por equipos.

1) Ingresar a Edmodo.

2) Ubicar la Actividad 1 de la materia de Fundamentos II, la cual aparece generalmente en el área de Notificaciones que está la parte superior derecha de su Muro.

3) Dar clic en la liga que dice Entregar. Pero antes de hacer esto, cada equipo debe ponerse de acuerdo para que sólo uno de sus miembros realice la acción de adjuntar la presentación. No se preocupen, todos los integrantes del equipo recibirán la misma calificación, aunque sólo uno de ustedes haya subido el archivo de la presentación.

4) Independiente de quién haya adjuntado dicho archivo, tod@s los integrantes del equipo deberán escribir un breve comentario sobre su experiencia en torno a esta actividad.

Cualquier duda o comentario sobre cómo elaborar esta actividad, lo pueden expresar ya sea a través de este espacio o por medio de la plataforma de Edmodo. Saludos.

Citación de documentos digitales e instalación de Zotero

2011-11-08T01:05:00.001-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como lo prometido es deuda, a continuación reproduzco la presentación que vimos la clase pasada, la cual aborda de manera breve los casos más típicos de documentos digitales que ustedes pueden encontrar en Internet y que también pueden ser citados conforme los parámetros de la American Psychological Association.

Asimismo, les recuerdo que a partir de nuestra próxima sesión empezaremos a trabajar directamente con el gestor de referencias bibliográficas Zotero. Para ello he preparado un breve video que explica cómo instalar dicha aplicación en su computadora, el cual también pongo a su disposición.

Cabe mencionar que cuando yo elaboré este video, la página principal de Zotero tenía un diseño diferente, lo cual implica que la forma de instalar este plug-in ha cambiado, pero sólo un poco. Estos cambios se reducen simplemente a dar un clic demás, lo cual puden apreciar en las siguientes dos capturas de pantalla.

Cualquier duda o comentario al respecto, lo pueden hacer directamente en este espacio o por medio del grupo en Edmodo. Saludos y seguimos en comunicación.

Comenzando a citar

2011-11-04T19:35:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

La semana pasada comenzamos a ver los contenidos de la Unidad 3 de nuestro curso, los cuales tienen que ver con la forma de citación bibliográfica según parámetros de la American Psychological Association (APA). Para ello he preparado una presentación que resumen parte de lo que abordaremos en las próximas semanas, la cual pongo a disposición tanto para su visualización y descarga.

Asimismo, les recomiendo que complementen esta información con el sitio de la Universidad de Purdue, el cual es una referencia más que obligada para estar al día sobre los últimos cambios que se presentan en dicho estilo bibliográfico. Saludos y nos vemos el próximo miércoles.

Fichas de contenido

2011-09-25T18:07:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como lo prometido es deuda, a continuación reproduzco la lectura de Cazares Hernández et al. (1999), misma que aborda el tema de la investigación documental. Para esta ocasión les pido que revisen solamente el capítulo 6 que trata sobre cómo elaborar fichas de contenido, el cual va de la página 77 a la 88. Saludos y nos vemos el próximo miércoles.

Referencia

Cazares Hernández, L., Christen, M., Jaramillo Levi, E., Villaseñor Roca, L., & Zamudio Rodríguez, L. E. (1999). Ficha de contenido. En Técnicas actuales de investigación documental (pp. 77-88). (3a. ed.). México: Trillas.

Actividades en la biblioteca

2011-09-14T22:58:00.000-05:00

Estimados alumnos de Técnicas I:

Después de nuestra visita a la biblioteca Samuel Ramos, les recuerdo que para el próximo miércoles 21 de septiembre deberán entregarme, de manera impresa, la actividad 2 de la unidad 1 de este curso, la cual consiste en hacer 10 búsquedas bibliográficas en el catálogo de la biblioteca según los temas acordados durante la visita: 1) corrientes educativas y 2) psicología evolutiva.

Para la realización de esta actividad, les recomiendo que revisen el siguiente video, el cual trata sobre cómo hacer búsquedas en dicho catálogo.

Sumada a esta actividad, les recuerdo que también deben entregar la actividad 3 de esta misma unidad, la cual consiste en acudir a la hemeroteca de la biblioteca y dar cuenta de la existencia de 10 títulos de revistas concernientes al campo de la pedagogía o educación.

Cualquier duda sobre ambas actividades, no olviden dejar su comentario. Saludos y felices fiestas.

Lectura y aviso

2011-09-13T09:39:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas bibliográficas I:

Les comento que por motivos personales el día de mañana (14 de septiembre) no tendremos sesión. Sin embargo, les pido que realicen para la próxima semana la lectura de Ontoria Peña (1996), la cual aborda el tema de los mapas conceptuales y su repercusión en la redacción de trabajos académicos. Así que por favor tomen las debidas notas sobre este texto y nos vemos el próximo miércoles 21 de septiembre. Saludos y seguimos en contacto.

Ontoria Peña, A. (1996). Los mapas conceptuales en el aula (pp. 23-65). Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.

Actividad 2 en Edmodo (Técnicas II)

2011-09-07T12:41:00.000-05:00

Estimados almn@s de Técnicas II:

Como se habrán dado cuenta, en sus perfiles de Edmodo aparecen dos asignaciones (actividades) pendientes, las cuales refieren tanto a la obtención de su perfil en Zotero como la entrega del primer informe de la Unidad 1 de este curso. Pues bien, el propósito de este post es indicarles la manera en que deben cubrir la Actividad 2 de la Unidad 1, misma que consiste en adjuntar la dirección electrónica de su perfil en Zotero. Algunos de ustedes ya me han proporcionado dicha dirección, incluso ya forman parte del grupo de Técnicas bibliográficas II (2012-1), sin embargo, todavía falta más de la mitad del grupo en cubrir esta actividad. Por ello, ahora todos deberán enviar la dirección de su perfil a través de Edmodo, lo cual pueden hacer de la siguiente manera (incluso los que ya me proporcionaron su perfil):

1) Ingresar al grupo de Técnicas II en Edmodo. En ese momento notarán que tienen dos asignaturas pendientes, las cuales aparecen en el recuadro de Notificaciones que está en la parte superior derecha de su pantalla. Den un clic allí para ingresar a la pantalla de asignaciones.

2) Una vez en esa pantalla, ubiquen la Actividad 2, unidad 1 y pinchen el botón que dice Entregar.

3) Adjunten la dirección electrónica de su perfil Zotero utilizando la liga que dice Vínculo.

4) En ese momento aparecerá un cuadro de diálogo que les indica dónde poner la dirección electrónica. Copien y peguen la dirección de su perfil y esperen a que Edmodo reconozca las características de su perfil. No olviden dar un clic en el botón que dice Adjuntar.

5) De inmediato notarán que su dirección de ha adjuntado. Asimismo tienen la opción de escribir un comentario sobre su dirección o entrega de esta actividad, el cual se puede enviar por medio de la caja de texto donde aparece la palabra Respuesta. Para finalizar el envío de su actividad, lo único que tienen que hacer es dar un clic en el botón que dice Entregar Asignación. Así habrán completado el envío de esta actividad.

Sólo les recuerdo que tienen hasta el día 11 de septiembre para realizarla. Cualquier duda o comentario sobre este procedimiento, pueden enviármelo ya sea través de este espacio o por medio de grupo en Edmodo. Saludos.

Actividad 1 de la materia de Técnicas Bibliográficas I (2012-1)

2011-09-06T09:33:00.002-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como les había prometido, desde este momento y hasta al día domingo, 11 de septiembre, está abierta la línea de discusión en torno a la importancia que guardan las fuentes, los recursos, las unidades y los sistemas de información en el proceso de investigación pedagógica. Para ello deben apoyarse en las lecturas de la primera Unidad del curso, así como en sus apuntes de clase. Recuerden que su participación en este espacio debe ajustarse a los parámetros de cordialidad y respeto que todo buen cibernauta deje manejar. Siéntanse en la libertad expresar sus comentarios, los cuales discutiremos y compartiremos a lo largo de esta semana.

Por otro lado, para quienes no están familiarizados en escribir comentarios en este o cualquier otro blog, a continuación les explico cómo deben registrar su participación:

1) Ubiquen la liga que dice comentarios y den un clic ahí (esta liga se encuentra al pie de cada entrada o post).

2) Antes de escribir se comentario, seleccionen y editen su perfil (deben escoger la opción que dice Nombre/URL).

3) Ingresen su nombre completo y dirección electrónica (esto último en caso de que cuenten con un blog o sitio en Internet).

4) Después de que hayan ingresado su comentario, hagan clic en el botón que dice Publicar un comentario. En ese momento su participación quedará registrada dentro de esta bitácora.

Nota: Les recomiendo ampliamente que antes de escribir un comentario en la caja de texto anterior, primero lo redacten en un procesador de palabras y verifiquen tanto redacción como ortografía, pues de esa manera estarán plenamente seguros de que lo que escriben es realmente lo que quieren expresar.

Que tengan un excelente inicio de semana y seguimos en contacto.

Para registrarse en Zotero

2011-09-05T20:10:00.001-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como bien saben, una de las actividades de la primera unidad de esta materia consiste en que se inscriban en el servicio Web de Zotero. Hasta ahora sólo 28 de ustedes se ha inscrito correctamente en este servicio: 24 ya forman parte de grupo de Técnicas Bibliográficas y Documentales II (2012-1) y 4 no han aceptado la invitación aún. Este estatus lo pueden corroborar en la siguiente dirección:
https://www.zotero.org/groups/tcnicas_bibliogrficas_y_documentales_ii_2012-1

Pues bien, para aquellos que no se han registrado en Zotero, ya sea porque no lo han intentado o porque han tenido dificultades para hacerlo, les comparto una pequeña guía que indica cómo registrarse en este servicio, además de señalarles las características que sus perfiles deben cumplir al inscribirse.

1) El primer paso es ir a la página Web de Zotero: https://www.zotero.org/

2) Una vez que están ahí, busquen en la parte superior derecha de su pantalla el vínculo que dice Register y hagan un clic sobre el mismo.

3) En ese momento aparecerá una pantalla con un formulario, el cual deben cumplimentar de la siguiente manera:

4) Una vez que hayan terminado, ingresen a su cuenta de correo electrónico para completar el registro. No olviden dar un clic en la liga que el servicio de Zotero les envía por medio de un mensaje, ya que este mecanismo es necesario para validar su cuenta.

5) A partir de este momento ya pueden ingresar el servicio Web de Zotero. Para ello deberán utilizar el nombre de usuario y contraseña que utilizaron en el momento del registro.

6) Después de que hayan ingresado, ubiquen el vínculo Settings que aparece en el menú superior de su pantalla. En ese momento les aparecerá un submenú con varias opciones, por favor seleccionen la que dice Profile y cumplimenten su perfil de la siguiente manera:

7) Al final, su perfil debe quedar similar al de su compañera Cynthia Zenteno Bustamante. Asimismo les recuerdo que la dirección de su perfil la deben enviar a través de Edmodo, como parte de la Actividad 2 de la Unidad 1. En breve estaré publicando otra pequeña guía en la que explicaré cómo deben entregar esa actividad.

Cualquier comentario o duda sobre este proceso, ya saben donde dejarlo. Saludos y seguimos en contacto.

De resúmenes y cuadros sinópticos

2011-09-01T15:37:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Con la siguiente lectura de Rojas Fernández (1985) damos inicio a la segunda unidad de nuestro curso. El propósito de esta lectura es introducirlos en el uso de técnicas para la redacción documental. Por favor tomen las notas que consideren necesarias sobre este texto y nos vemos la próxima sesión. Saludos.

Referencia
Rojas Fernández, G. (1985). Guía del estudiante: Resúmenes y cuadros sinópticos. México: UNAM.

¿Qué es una biblioteca?

2011-08-25T10:46:00.002-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

A continuación reproduzco la lecturas de Garza Mercado (2002) que revisaremos en nuestra próxima sesión. Ambos textos nos servirán para definir, desde una perspectiva más administrativa y de organización documental, lo que es una biblioteca. De esta manera seguiremos discutiendo este tema, el cual es vital que ustedes comprendan y asimilen en tanto que a lo largo de toda su carrera la biblioteca será su principal laboratorio y fuente de información. Saludos y seguimos en contacto.

Referencias

Garza Mercado, A. (2002). Los sistemas de información. En Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales (pp. 85-99). (6ª ed.). México: El Colegio de México.

Garza Mercado, A. (2002). La biblioteca. En Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales (pp. 101-135). (6ª ed.). México: El Colegio de México.

Cursos de cómputo para SUAyED

2011-08-23T12:44:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

Como cada semestre, el Departamento de Cómputo de la Facultad de Filosofía y Letras ofrece cursos gratuitos a los alumnos del SUAyED, los cuales son una oportunidad inmejorable para iniciarse o acrecentar sus habilidades en el uso de la computudora y la información digital. ¡No desaprovechen esta oportunidad! Un saludo.

El perfil en Edmodo

2011-08-20T03:14:00.008-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II y Fundamentos II:

Como quedó establecido en nuestra sesión anterior, este semestre vamos a trabajar directamente en la plataforma de Edmodo. Para aquellos que no conocen este servicio, les comento brevemente que se trata de un proyecto de red social orientado a la educación, cuya mayor cualidad estriba en que se parece muchísimo a Facebook, lo cual facilita su utilización y adaptación a la misma.

Sin embargo, a diferencia de Facebook, Edmodo permite llevar un control preciso de las actividades académicas y administrativas que se realizan al interior de un grupo, lo que por obvias razones implica que los alumnos inscritos en dicho grupo cumplimenten su perfil de manera clara y correcta.

Por ello, a continuación les comparto un ejemplo con las características mínimas que cualquiera de sus perfiles debe cumplir en Edmodo:

Ahora bien, en caso de que aún no hayan cumplimentado su perfil, ¿cómo pueden hacer este procedimiento para que su perfil luzca similar al del ejemplo anterior? Es muy sencillo, una vez que entran al servicio de Edmodo dan un clic en el menú "Cuenta" que se ubica en la parte superior derecha de su pantalla, y escogen la opción que dice "Preferencias". En ese momento aparecerá el siguiente formulario, el cual deben llenar con información personal fidedigna; recuerden que se trata de un red social de carácter académica.

Asimismo, les reitero que la utilización de este espacio es de orden estrictamente académico. Ello no implica que la comunicación entre nosotros tenga que ser acartonada o que ésta se vea truncada por una falta de confianza. No, por el contrario, siéntanse en total libertad de externar sus dudas y comentarios. Sólo les pido que todas sus participaciones se apeguen al decálogo de la netiqueta, cuyo conjunto de reglas orientan el comportamiento de los usuarios en la Web:

Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humana con sentimientos que pueden ser lastimados.
Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted sigue en la vida real.
Regla 3: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en línea.
Regla 4: Comparta su conocimiento con la comunidad.
Regla 5: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
Regla 6: Respete la privacidad de terceras personas.
Regla 7: Perdone los errores ajenos.
Regla 8: No abuse de sus poderes.
Regla 9: Respete la privacidad de terceras personas.
Regla 10: No escriba todo en mayúsculas, pues se interpreta como GRITAR. Además dificulta la lectura, dado que el ojo humano está hecho para reconocer las palabras por sus diferentes alturas, quedando éstas anuladas en los bloques de mayúsculas sostenidas.

Reciban un saludo y seguimos en comunicación.

La bibliosistemática

2011-08-18T15:00:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Les recuerdo que la lectura para la próxima semana (miércoles, 25 de agosto) es la de Berta Enciso (2000), misma que está disponible en texto completo en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Recuerden que el capítulo que tienen que leer para ese día es el de Los derroteros de la información: la biblioteca en el contexto social. A continuación reproduzco la liga que los lleva a dicha obra. Saludos y seguimos en contacto.

Enciso, B. (1997). Los derroteros de la información: La biblioteca en el contexto social. En La biblioteca: La bibliosistemática e información (pp. 13-28). (2a. ed). México: El Colegio de México. Recuperado de http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-biblioteca-bibliosistematica-e-informacion--0/html/

Programas de asignatura

2011-08-16T17:59:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas y Fundamentos II:

A continuación reproduzco los programas de ambas materias, independientemente de que ya estén disponibles en el sitio de Edmodo. En este sentido, he notado que muchos de ustedes han tenido problemas para registrarse o para encontrar la lecturas en dicho espacio. Pues bien, para ello estoy preparando un par de manuales donde describiré brevemente los aspectos más importantes de Edmodo, con el fin de que ustedes se sientan más cómodos dentro de esa plataforma, la cual de por sí ya es bastante amigable. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

La biblioteca de Babel

2011-08-12T18:07:00.000-05:00

Estimados alum@s de Técnicas I:

Como acordamos en nuestra sesión anterior, la lectura para la próxima semana es la de La biblioteca de Babel de Jorge Luis Borges. Para ello, en el temario viene un link que permite descargar en texto completo el libro de Ficciones, que es donde se encuentra dicho relato. Ahora bien, navegando por la Red me topé con una estupenda producción argentina del año 2000, titulada Los libros y la noche, la cual incluye curiosamente una fabulosa dramatización del relato que hoy nos ocupa. Los invito a que complementen su lectura con el siguiente video, estoy seguro que les será de mucha utilidad. Reciban un saludo y seguimos en comunicación.

¡Bienvenidos!

2011-08-10T13:50:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Les doy la más cordial bienvenida al semestre 2012-1 que apenas comienza, el cual para muchos de ustedes es su primero en esta Universidad. Asimismo aprovecho este mensaje para compartirles el programa de la materia de Técnicas bibliográficas, hemerográficas y documentales I, el cual podrán visualizar y descargar a continuación. Reciban un saludo y nos vemos hoy por la noche.

Actividad final en Zotero (segunda parte)

2011-06-15T03:35:00.003-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Después del arduo trabajo que han realizado con sus bibliografías en Zotero, sólo les resta compartir uno de sus registros (el que mejor consideren) a la biblioteca grupal de Técnicas Bibliográficas II. Dicha biblioteca estará habilitada para recibir sus registros a partir de las 13:00 horas del día de hoy, y se cerrará el día viernes a la misma hora.

¿Y por qué esta decisión? Sucede que por cuestiones de configuración en Zotero, ¡cualquier persona que sea miembro del grupo puede compartir registros, pero a su vez puede también borrar no sólo los que ha ingresado sino los de otros participantes!, lo cual puede derivar en una pérdida de información importante.

Por esta razón es que he preparado un pequeño manual donde indico los pasos estrictamente necesarios que deben cubrir para compartir un registro, el que ustedes elijan. Les pido que sigan al pie de la letra este manual para que así no se presenten problemas en los registros.

Para empezar, lo que deben hacer es abrir su navegador de Internet Firefox y ejecutar el plug-in de Zotero. Una vez abierta esta aplicación, sólo tienen que hacer lo siguiente:

1) Seleccionar la carpeta donde guardaron sus registros, la cual pedí que nombraran Técnicas II (2011-2).

2) Después, seleccionan el registro que desean compartir a la biblioteca del grupo. Antes cerciórense de que ese registro no ha sido ingresado previamente por otro de sus compañer@s.

3) Una vez que han seleccionado el registro, simplemente lo arrastran a la carpeta del grupo, la cual se encuentra de bajo de su biblioteca personal y lleva por nombre Técnicas Bibliográficas y Documentales II (2011-2). OJO, ESTA ACCIÓN SÓLO LA PUDEN HACER UNA VEZ. Así que pongan mucha atención antes de compartir cualquiera de sus registros.

4) Finalmente seleccionan la carpeta grupal y corroboran que su registro ya forma parte de la biblioteca en Zotero. Después sólo aprietan el botón de sincronizar para que se guarden los cambios y así su referencia se vea reflejada en la página Web de la biblioteca.

Les repito, ESTA ACCIÓN LA BEDEN HACER SOLAMENTE UNA VEZ, es decir, si se equivocan o ponen un registro que no era el que ustedes querían compartir, ya no pueden volver a realizar el procedimiento.

Con esta actividad damos por concluidas nuestras actividades de la materia de Técnicas Bibliográficas II. Sólo me resta agradecer su atención y compromiso hacia la asignatura. Les mando un cordial saludo y seguimos en contacto.

Actividad final en Zotero (primera parte)

2011-06-07T04:08:00.028-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Les recuerdo que el límite para la entrega de su bibliografía (10 registros) en Zotero es el día 11 de junio. Para esa fecha ya deberán haberme enviado, a través de Edmodo, la dirección electrónica de la carpeta de Técnicas II que crearon en su Zotero local, y que posteriormente sincronizaron en su perfil de Zotero en Web.

En mi caso, ya terminé los diez registros sobre los temas que previamente acordamos, los cuales les comparto a modo de ejemplo para les sirva de guía:

Ahora bien, recuerden que para que yo pueda ver y revisar el contenido de su carpeta de Técnicas II, ustedes ya deberán haber sincronizado su biblioteca local con su perfil Web. En términos generales este es un paso bastante sencillo, el cual ya hemos repasado en clase. Pero aún así considero pertinente recordarles cómo realizar este procedimiento.

Primero en su Zotero local:

1) Ingresar al panel de preferencias que se ubica en el menú de configuraciones.

2) Una vez abierto dicho panel, ubicar la pestaña que dice "Sincronizar", en la cual deberán escribir el nombre de usuario y contraseña de su perfil Web. Les recomiendo desmarcar la casilla de sincronización automática.

3) Regresar a la pantalla de su Zotero local y dar un clic en el botón de "flecha continua" que aparece en la parte derecha de su pantalla; esto les permitirá sincronizar su biblioteca local con su perfil en Web. Cada vez que ingresen registros nuevos a su biblioteca o modifiquen algún dato, deberán pinchar ese botón para actualizar su biblioteca.

Después en su perfil de Zotero en Web:

1) Ingresar a su perfil.

2) Ubicar y dar un clic en la liga que dice "Settings".

3) Seleccionar la pestaña de "Privacy" y marcar la opción que dice "Publish entire library". No olviden apretar el botón de "Update Settings" antes de salir.

¡Voilà!, en ese momento todo lo que tienen en su biblioteca local aparecerá replicado en su perfil de Zotero en Web, y de ese modo ya podré revisar su bibliografía. Para corroborar que su biblioteca ya es pública, simplemente salgan de Zotero y chequen que en su perfil aparezca la liga que dice "Library".

Y recuerden, una vez que terminen sus diez registros, deberán enviar la liga de su carpeta de Técnicas II a través de la Actividad 3 en Edmodo.

Cualquier duda o comentario, no vacilen en expresarlo. Saludos y seguimos en contacto.

Introducción a Biblioexpress

2011-05-31T14:59:00.014-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como acordamos en nuestra sesión anterior, el próximo sábado 4 de junio veremos cómo utilizar el gestor de referencias bibliográficas Biblioexpress. Esta herramienta permite automatizar todo el trabajo tanto de creación de referencias bibliográficas como de citación de fuentes de información. La principal ventaja de Biblioexpress es que se integra al procesador de palabras Microsoft Word, es decir, se puede trabajar de manera sincronizada con ambas aplicaciones a fin de acelerar el proceso de citas en el documento y creación de bibliografía al final del mismo.

Por ello, les presento a continuación un video que explica las principales características de este gestor de referencias, el cual abarca los siguientes tres aspectos:

1) Instalación de Biblioexpress.
2) Creación de una base de datos y creación de registros bibliográficos.
3) Citación e importación de registros bibliográficos al procesador de palabras Microsoft Word.

Espero que les sea de utilidad. Cualquier duda o comentario, ya saben donde dejarlo. Saludos.

Referencia

Zurita Sánchez, J. M. (s.f.). Biblioexpress, un gestor de referencias bibliográficas [Video]. Recuperado de http://vimeo.com/12304506

Recordatorio

2011-05-27T01:29:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Les recuerdo que el plazo para el envío de la actividad 2 en la plataforma de Edmodo vence el domingo 29 de mayo. Si por alguna razón se atrasan y mandan su actividad, el sistema ya nos los dejará adjuntarla. Así que por favor sean puntuales. Saludos y espero el envío de sus trabajos.

Para citar la Web

2011-05-26T15:15:00.002-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

El día de ayer revisamos en clase la forma de citar documentos digitales tomados de la Web. Este aspecto es muy importante que lo tengan presente porque de ello depende que puedan registrar “correctamente” sus fuentes bibliográficas en Zotero. La próxima semana veremos cómo deben crear su bibliografía en Zotero siguiendo los lineamientos de la American Psychological Association (APA), que es el estilo que describo en las siguientes diapositivas. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

View more presentations from Juan Manuel Zurita Sánchez

Referencia

Zurita Sánchez, J. M. (2011). Técnicas bibliográficas II. [Diapositivas]. Recuperado de http://www.slideshare.net/juanzurita/tcnicas-bibliogrficas-ii-20112

La última y nos vamos...

2011-05-24T12:14:00.004-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos I:

Como bien saben, estamos a punto de finalizar nuestro semestre. Para ello, les comparto la última lectura que comentaremos en nuestra sesión del próximo sábado. De algún modo este texto (Chavoya & Weiss, 2003) complementa la lectura de Weiss (1998) que revisamos la semana pasada. Los invito a que la revisen y tomen notas para el próximo sábado. Saludos y seguimos en contacto.

Referencias

Chavoya, M. L., & Weiss, E. (2003). Un balance de la investigación educativa en México, 1993-2001. En E. Weiss (Coord.), El campo de la investigación educativa 1993-2001 (pp. 641-667). México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Uiversidad Nacional Autónoma de México.

Weiss, E. (1998). El desarrollo de la investigación educativa 1936-1996. En P.Latapí Sarre (Coord.), Un siglo de educación en México I (pp. 383-411). México: Fondo de Cultura Económica.

La investigación educativa en México (lecturas)

2011-05-12T14:47:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos I:

De antemano una disculpa por la demora, pero compromisos laborales me habían impedido subir las lecturas de nuestra recién iniciada tercera unidad. A continuación pongo a su disposición la lectura que vamos a revisar este próximo sábado. Se trata de un texto que da cuenta del desarrollo de la investigación educativa en nuestro país, así que les pido que tomen en cuenta los respectivos contextos históricos que arropan cada uno de los eventos que ahí se mencionan. Saludos.

Referencia:

Weiss, E. (1998). El desarrollo de la investigación educativa 1936-1996. En P.Latapí Sarre (Coord.), Un siglo de educación en México I (pp. 383-411). México: Fondo de Cultura Económica.

Actividad 2 de la materia de Fundamentos de la investigación pedagógica I (semestre 2011-1)

2011-05-05T02:54:00.001-05:00

Estimados alumn@s:

A partir de las lecturas de la segunda unidad de la materia de Fundamentos de la investigación pedagógica I, los invito a que compartamos nuestras reflexiones en torno a los métodos que más se utilizan dentro del campo de la investigación educativa. ¿Son estos métodos los más adecuados? ¿Son mejores los métodos cualitativos que los cuantitativos? ¿De qué depende la utilización de un método en relación a otro?

Sin duda hay más interrogantes que respuestas, no obstante, creo que ustedes pueden aportar mucho al tema en virtud de que varios de ustedes ya cuentan con cierta experiencia como docentes y/o capacitadores, o se han visto involucrados en la resolución de algún problema de carácter educativo. Así que espero sus comentarios para que arranquemos formalmente con esta actividad. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

Nota: Tienen hasta el día 14 de mayo para dejar su comentario.

Diapositivas para Técnicas I (Semestre 2011-2)

2011-05-03T13:14:00.001-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Nos encontramos en plena recta final del semestre, lo cual implica que en las próximas 3 sesiones abordaremos el tema de la redacción y citación bibliográfica. Para ello he preparado una presentación, misma que utilizaremos en nuestras sesiones presenciales y que comparto en este blog.

Les pido que la revisen a fondo y vayan registrando sus dudas y comentarios para este próximo sábado.

También les comento que la presentación se puede visualizar directamente en pantalla sin necesidad de descargarla; esto lo pueden hacer dando un simple clic en el ícono de maximizar que aparece al lado derecho de la paginación de la presentación.

Ahora bien, si desean descargar la presentación completa a su computadora, sólo deberán registrarse en el servicio de SlideShare, el cual funciona de manera similar al ya conocido Scrib.

Reciban un saludo y seguimos en contacto.

Regreso a clases

2011-04-26T18:25:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnias y Fundamentos I:

Espero que hayan disfrutado de estas breves vacaciones, y por lo mismo, regresen con todo el ánimo recargado para concluir con la última parte de ambos cursos. Pues bien, a continuación reproduzco las lecturas te veremos el próximo sábado 30 de abril. Prácticamente con estos textos estaremos concluyendo la unidad 2 de ambas materias, así que por favor revísenlas con detenimiento y nos vemos la próxima clase.

La cuestión educativa en los tiempos modernos

El escrito

Referencias

Garza Mercado, A. (2002). El escrito. En Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales (pp. 233-260). (6ª ed). México: El Colegio de México.

Ugas, G. (1998). La cuestión educativa en los tiempos modernos. Geoenseñanza, 3(2), 81-103.

Ejemplos de fichas de trabajo

2011-04-22T01:23:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como les comentaba en el post anterior, les presento los ejemplos de fichas de trabajo con las características que se deben cubrir. Recuerden que deben entregar 10 fichas para el próximo sábado 30 de abril, y que éstas deben ser impresas o manuscritas.

A continuación los ejemplos:

Como notarán, la ficha de trabajo invariablemente se compone de tres partes o elementos:

a) Encabezados temáticos
b) Contenido
c) Referencia bibliográfica

El siguiente ejemplo corresponde a la ficha bibliográfica que describe la referencia completa de la ficha de trabajo anterior:

En estricto sentido ambos ejemplos son semejantes a lo explica Laura Cázares (1997) en su lectura. Sin embargo, la propuesta de ficha de clase implica que elaboren una sola ficha donde se vean integrados ambos aspectos, es decir, tanto la ficha de trabajo como la ficha bibliográfica. El resultado es el siguiente ejemplo:

De este modo no tendrán que hacer sus fichas de trabajo y bibliográficas por separado, sino que ambas quedarán en una sola.

Pues bien, de momento sólo me resta decirles que disfruten estos últimos días de asueto. Cualquier duda o comentario sobre esta actividad, ya saben donde expresarlo. Saludos y seguimos en contacto.

Referencia

Cázares Hernández, L. (1997). Pasos de la investigación, esquema y ficha de contenido. En R. M. Sandoval Montaño, M. Vera Carreño, & M. T. Yurén Camarena (Comp.), Fundamentos de la investigación pedagógica I y técnicas bibliográficas, hemerográficas y documental I (pp. 43-66). México: UNAM, Facultad de Filosofía y Letras, División Sistema Universidad Abierta.

Recordatorio para la entrega de actividades

2011-04-20T01:53:00.000-05:00

Estimados alumnos de Técnicas I:

Espero que estén disfrutando de estos merecidos días de asueto en alguna playa de la ciudad de México o en el destino turístico de su preferencia. No obstante, les recuerdo que ha quedado pendiente para el próximo sábado 30 de abril la entrega de las siguientes actividades, las cuales corresponden a la unidad 2 de nuestro curso:

1) Elaborar un mapa conceptual tomando en consideración los temas de la Unidad 2, el cual se diseñará por medio del programa Cmaptools.

2) A partir de 10 diez lecturas o temas de su lección, elaborar 10 fichas de trabajo (resumen, textual, comentario o mixtas).

En el caso del mapa conceptual, les pido que guarden su archivo en formato de imagen (JPG, PNG o PDF) y me lo envíen a mi cuenta de correo electrónico: juanzuritasua@gmail.com

No olviden poner sus datos personales directamente en el mapa.

Y con respecto a las fichas, les recuerdo que deberán entregármelas de manera impresa el mismo sábado 30. En breve estaré publicando un resumen sobre las características que éstas deben cumplir, así que por favor estén atentos.

Reciban un saludo y que sigan disfrutando de estos días de descanso.

Conociendo Cmaptools

2011-04-13T16:54:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

El próximo sábado 16 de abril revisaremos brevemente cómo realizar un mapa conceptual con el programa informático Cmaptools. Para ello, deseo compartir con ustedes un par de tutoriales que explican brevemente cómo utilizar esta herramienta, los cuales seguramente les ayudarán a reafirmar los aspectos que vimos en nuestra sesión anterior:

Componentes de un mapa conceptual
a) Conceptos
b) Palabras enlace
c) Conectores o nexos
d) Frases o proposiciones

El primero es un video que explica de manera sencilla y directa cómo empezar a elaborar y editar un mapa conceptual con Cmaptools.

El segundo refiere a una guía de uso a manera de presentación interactiva, la cual detalla bastante bien los alcances y posibilidades de esta herramienta.

Asimismo les recuerdo que la revisión de este material es muy importante, dado que la actividad 1 de la Unidad 2 de este curso tiene como objetivo que ustedes elaboren un mapa conceptual de los temas que conforman esta misma unidad*. Así que por favor pongan mucha atención a estos dos recursos. Cualquier duda al respecto lo vemos directamente en clase o a través de este blog. Saludos y seguimos en contacto.

*En el programa de materia hay una errata en torno a esta actividad, dice: “tomando en consideración los temas de la Unidad 1”, mas debe decir “tomando en consideración los temas de la Unidad 2”.

Referencias

Martínez Borreguero, G. (s/f). Instrucciones Cmaptools: crear un mapa conceptual. [Video]. Recuperado de http://vimeo.com/22356142

Eduteka. (2010). Cmaptools, programa para elaborar mapas conceptuales. Recuperado de http://www.eduteka.org/Cmap1.php

Allanado el terreno

2011-04-12T01:43:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Las preguntas cómo y dónde buscar son vitales para poner en práctica cualquier estrategia de recuperación de información en Internet. Por ello les presento a continuación un breve how-to que resume las técnicas y estrategias de búsqueda que vimos en nuestra sesión anterior.

Lo primero que deben hacer, antes de emprender una búsqueda en Internet o cualquier otra fuente de información, es delimitar sus campos temáticos, lo cual pueden lograr utilizando un lenguaje controlado como el Tesauro Europeo de la Educación (TEE), herramienta sobre la que ya he escrito en otro momento dentro de este blog.

Paso uno. Buscar el tema o tópico dentro del TEE para ver si éste existe como término validado, y así delimitar el primer universo temático a buscar. Por ejemplo, didáctica.

Paso dos. Una vez que lo hayan encontrado, deberán identificar sus relaciones con otros términos y equivalencias con otras lenguas, con el fin de ampliar su espectro de búsqueda.

Paso tres. Continuar con la delimitación del segundo término o aquellos que sean necesarios. Por ejemplo, tecnologías.

El algunos casos el resultado pude bifurcase en dos o más opciones, a lo que deberán inclinarse por el que más se apegue a sus necesidades de búsqueda. En este ocasión será el tema de nuevas tecnologías. Después sólo deberán verificarlo como una entrada validada.

De esta manera obtenemos dos términos que representan, lo mejor posible, los dos universos temáticos con los cuales voy a emprender mi búsqueda de información en Internet.

Pero antes de realizar una búsqueda en cualquiera de los buscadores más comunes, es necesario conocer y utilizar tres operadores booleanos, a saber: AND, NOT y OR. El uso de estos operadores les facilitará enormemente la tarea de recuperar información en Internet. Y para ilustrar este tema, nada mejor que un par de ejemplos.

Tenemos el uso del operador AND para el universo de estudiantes y el universo de europeos. Este operador nos permite recuperar la intersección de ambos universos, lo cual implica que sólo recuperaremos los documentos o la información que comprenden ambos temas:

Ahora bien, si empleamos el operador booleano NOT, éste excluye la información del segundo tema, lo que implica que sólo recuperaremos los documentos que contengan el primer universo, en este caso el de estudiantes:

Por último, si utilizamos el operador boleado OR, éste nos permitirá recuperar cualquier documento o información que incluya alguno de los dos universos:

Como notarán, la preparación de una sintaxis de búsqueda en Internet conlleva invariablemente tanto el conocimiento de un lenguaje controlado como el uso de operadores booleanos, lo que significa que antes de formular cualquier búsqueda de información, hay que realizar lo que los especialistas llaman "allanar el terreno".

En breve estaré publicando un post donde ilustraré este proceso de interrogación en los principales buscadores de información académica. Mientras tanto reciban un saludo y seguimos en contacto.

Habemus thesim

2011-04-11T18:27:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Después de unas acaloradas votaciones, hemos llegado a la decisión de que los dos temas a investigar en la Web durante el resto del semestre son:

Les agradezco muchísimo su participación; pueden consultar los resultados en la siguiente liga:

http://www.edmodo.com/public/t-cnicas-ii-2011-2-/group_id/187350

Saludos y seguimos en contacto.

Ir hacia la gente

2011-04-11T01:40:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos I:

Desde hace un par de sesiones hemos abordado el tema de la ciencia cualitativa versus cuantitativa, así como los enfoques metodológicos que las sustentan. De algún modo, poco a poco hemos llevado esta discusión hacia el terreno de los métodos cualitativos, en tanto que hemos convenido que la pedagogía más que tener un objeto de estudio trabaja con sujetos de estudio. Y para seguir ahondando en este punto, a continuación reproduzco la lectura de Taylor & Bogan (1992) que trata de la importancia de los métodos cualitativos en la investigación. La pregunta obligada aquí es ¿cómo podemos aplicar o ubicar dicho perfil metedológico en el campo de la educación y la pedagogía? Por favor tengan listas sus respuestas para el próximo sábado, o bien, si desean compartirlas a través de este espacio, con gusto las empezaremos a discutir.

Saludos y seguimos en contacto.

Introduccion a los métodos cualitativos de Investigación

Referencia

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1992). Introducción. Ir hacia la gente. En Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados (pp. 15- 27). Barcelona: Paidós.

Fichas de trabajo

2011-04-11T00:26:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Pongo a su disposición la lectura de Laura Cázares (1997) la cual expone el tema que veremos el próximo sábado: fichas de contenido. Si bien es cierto que esta lectura abarca otros dos temas, les pido que en esta ocasión se centren solamente en el tema de la fichas. Cualquier duda o comentario al respecto, ya saben donde dejarlo. Saludos y que tengan un excelente inicio de semana.

Pasos de la investigación, esquema y fichas de contenido

Referencia

Cázares Hernández, L. (1997). Pasos de la investigación, esquema y ficha de contenido. En R. M. Sandoval Montaño, M. Vera Carreño, & M. T. Yurén Camarena (Comps.), Fundamentos de la investigación pedagógica I y técnicas bibliográficas, hemerográficas y documental I (pp. 43-66). México: UNAM, Facultad de Filosofía y Letras, División Sistema Universidad Abierta.

Votación final

2011-04-04T18:13:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como bien saben, en días pasados han consignado una serie de propuestas de temas de investigación directamente en nuestro sitio de Edmodo. Como resultado de esta actividad, he logrado registrar hasta nueve temas distintos, los cuales he traducido en una votación final para determinar así cuáles van a ser nuestros temas de búsqueda en Internet, mismos que en un momento posterior registraremos directamente en el grupo de trabajo de Zotero.

Por ello los invito a que entren a su perfil de Edmodo y dejen su voto. Les recuerdo que sólo cuentan con una opción, así que piénsenlo bien antes de emitirlo. Tienen hasta el domingo 10 de abril para completar esta actividad.

Si tienen alguna o comentario al respecto, por favor no duden en expresarlo. Saludos y seguimos en comunicación.

¡No habrá clase!

2011-03-30T20:07:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas y Fundamentos I:

Les comento que por causas personales de fuerza mayor, el próximo sábado 2 de abril no habrá asesorías. Así que nos estaríamos viendo de nueva cuenta el sábado 9 de abril en el horario de siempre. De cualquier modo, durante la próxima semana estaré posteando información sobre ambas materias, así que les pido que estén al pendiente de este espacio. Saludos y seguimos en contacto.

Próximas lecturas

2011-03-28T03:06:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas y Fundamentos I:

Estas son las lecturas que revisaremos el próximo sábado 2 9 de abril:

Para la materia de Técnicas I
Los mapas conceptuales en el aula

Para la metaria de Fundamentos I
Los paradigmas de la ciencia de la educación

Cualquier aclaración o comentario, no duden en expresarlo. Saludos y que tengan un excelente inicio de semana.

Referencias:

Ontoria Peña, A. (1996). Los mapas conceptuales en el aula (pp. 23-65). Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/28478321/Los-mapas-conceptuales-en-el-aula

Popkewitz, T. (1988). Los paradigmas en la ciencia de la educación: sus significados y finalidad de la teoría. En Paradigma e ideología en investigación educativa (pp. 61-87). Madrid: Mondadori. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/28820715/Los-paradigmas-de-la-ciencia-de-la-educacion

Qué, dónde y cómo

2011-03-28T02:16:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

La búsqueda y recuperación de información académica en la Web constituye, hoy día, una de las principales actividades que realizarán continuamente a lo largo de su carrera. Por esa razón, siempre deben tomar en cuenta estas tres preguntas básicas antes de comenzar con este ejercicio: qué, dónde y cómo buscar.

¿Qué buscar?
Se refiere a elegir y precisar el tema de investigación sobre el cual vamos a realizar nuestras búsquedas de información, en este caso dentro de la Web (les recuerdo que la propuesta de temas de investigación sigue abierta en nuestro sitio de Edmodo).

¿Dónde buscar?
Tiene que ver con las fuentes de información donde vamos a localizar los documentos acordes con nuestro tema de investigación, por ejemplo: bases de datos, catálogos de bibliotecas, repositorios, directorios, índices, portales, librerías, etcétera.

¿Cómo buscar?
Alude particularmente a aquellas técnicas de búsqueda e interrogación que aplicaremos cuando estemos consultando alguna de las fuentes de información antes mencionadas, lo cual implica saber delimitar las palabras clave o conceptos que mejor definen nuestro tema de investigación. Para ello les recomiendo que se apoyen en el Tesauro Europeo de la Educación, el cual ya hemos revisado en clases anteriores.

Pues bien, grosso modo este el procedimiento sobre el cual vamos a trabajar durante la segunda unidad de nuestro curso. En breve estaré publicando en este espacio dos de las preguntas que aún nos resta abordar: dónde y cómo buscar.

Reciban un saludo y estén pendientes.

¿Y ustedes... dónde llevan la biblioteca?

2011-03-25T14:29:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

Una cosa maravillosa que tiene la publicación en Web es que se pueden utilizar múltiples recursos para expresar una idea o un sentimiento. Por ello quiero compartir con ustedes esta excelente pieza de animación que alude a uno de los temas más recurrentes en mis materias: la biblioteca. Espero que la disfruten tanto como yo. Saludos.

Referencia

Ming, Yu (s.f.) Library [Video]. Recuperado de http://vimeo.com/5178087

Continuando con Zotero

2011-03-23T18:13:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

El día de hoy comenzaremos con las búsquedas de información académica en la Web, para lo cual emplearemos una serie de buscadores y directorios que recuperan documentación particularmente de este tipo. Pero antes de postear mayor información sobre este tema, quisiera recalcar lo que en nuestra sesión anterior vimos en torno a Zotero, pues esta herramienta se convertirá en nuestro “caballo de batalla” para el resto de semestre.

Primeramente deseo compartirles un video que explica brevemente cómo funciona Zotero, el cual elaboré a partir de los contenidos de nuestra sesión anterior.

Asimismo les pido que revisen la siguiente presentación de Julio Alonso Arévalo, quien resume estupendamente todo el potencial que este gestor de referencias bibliográficas lleva consigo. De este modo me parece que podemos ir avanzando en el dominio de esta herramienta, independientemente de que en posteriores sesiones vayamos abordando cada una de sus facetas.

Reciban un saludo y nos vemos en clase.

Referencias:

Zurita Sánchez, J. M. (2011). Trabajando con Zotero (parte 1) [Video]. Recuperado de http://vimeo.com/21219150

Alonso Arévalo, J. (s.f.) Zotero 2.0 [Diapositivas]. Recuperado de http://www.slideshare.net/jalonsoarevalo/zotero-20

Anecdotario de un contratiempo

2011-03-21T04:38:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como comentábamos en nuestra sesión del pasado sábado, el objetivo de esta asignatura es que ustedes adquieran las habilidades necesarias para consultar, recuperar y consignar información documental proveniente de distintas unidades de información. Sin embargo, el desarrollo de estas habilidades está íntimamente relacionado con su capacidad de ejercer plenamente los hábitos de la lectura y la escritura, lo cual en algunos de ustedes, de acuerdo con sus comentarios, se ha convertido en un contratiempo de tipo académico, incluso personal. Por esa razón considero muy importante saber en primera instancia ¿cuáles son sus sentimientos en torno a leer y escribir?, para después conocer las dificultades a las que se enfrentan comúnmente cuando tienen que leer y escribir textos académicos.

Estoy consciente que las circunstancias y las historias de cada uno de ustedes sobre este punto son, tal vez, radicalmente distintas, pero lo importante de este ejercicio es identificar aquellas dificultades más recurrentes a fin de subsanarlas o resarcirlas en beneficio de su formación académica. Por esa razón les pido que compartan conmigo y demás compañeros sus experiencias en torno a este tema, ya que esto nos permitirá llegar a una serie de alternativas que sin duda coadyuvarán a afrontar de mejor manera el eterno conflicto de cómo leer y escribir en la Universidad. Saludos y sean bienvenidos sus comentarios.

¡Es un libro!

2011-03-17T17:20:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

Como ustedes bien saben soy un apasionado pleno del uso de las TIC y este blog, de algún modo, lo constata. Pero antes de ello soy un apasionado de la lectura, es decir, una persona que gusta de decodificar información sin importar su formato o soporte. En otras palabras, para mi es totalmente gratificante leer tanto en papel como en pantalla. Sin embargo, debo reconocer que el libro impreso, ¡sí, impreso!, guarda para mi un especial atractivo que difícilmente otros medios me pueden ofrecer; quizá haya detrás de esta predilección simplemente un uso histórico del objeto. Pero en fin, lo importante es, como siempre lo he dicho, ejercer plenamente el acto de la lectura y escritura sin importar qué soporte o medio se utilice para ello. Y para muestra basta un botón: les presento un video que me maravilló desde el primer momento que lo vi en Facebook, el cual me ha llevado a retener en mi cabeza durante el día esa disputa, quizá un tanto infructífera, sobre sí es mejor leer un libro o utilizar la computadora. Yo en lo en particular disfruto de ambos, pero no cabe duda que el libro sigue teniendo un especial encanto para mi y, seguramente, también para las demás personas que lo frecuentan. ¿Ustedes qué opinan?

Referencia:

Smith, L. (2010). It's a book. New York: Roaring Brook Press, 2010. Recuperado de http://www.amazon.com/gp/product/1596436069/

El poder de las TIC

2011-03-16T13:20:00.001-06:00

Estimados alumn@s:

La parodia, el humor y la ironía son armas muy fuertes que invitan a la persuasión, pero al mismo tiempo son formas de expresión que indudablemente permiten una reflexión y crítica en torno a un problema o fenómeno de cualquier índole. Por esa razón, deseo compartir con todos ustedes una pequeña tira cómica que estoy seguro les llevará a repensar (como a mí) el papel de las TIC en la escuela. ¿No lo creen así? Que la disfruten.

Néstor Alonso. (2011, Marzo 15). Evolución [Entrada de Weblog]. Recuperado de http://www.educacontic.es/blog/evolucion

Métodos cuantitativos vs cualitativos

2011-03-14T19:23:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Fundamentos I:

Con la siguiente lectura de Rafael Bisquerra (1989) damos formalmente inicio a las actividades de la Unidad 2 de nuestro curso, lo cual implica que para el próximo sábado deben revisar dicha lectura y reconocer los principales métodos de investigación tanto de orden cuantitativo como cualitativo que ahí se exponen.

Clasificación de los métodos científicos

Asimismo, les recuerdo que para el próximo 26 de marzo deben entregar la actividad correspondiente a la Unidad 1, la cual consiste en un control de lectura (máximo de 3 cuartillas) sobre las características del conocimiento científico y la forma de construcción del mismo.

Si tienen alguna duda sobre la lectura o la actividad, por favor déjenla en este espacio. Reciban un saludo y que tengan un excelente inicio de semana.

Referencia:

Bisquerra, R. (1989). Clasificación de los métodos científicos. En Métodos de investigación educativa (pp. 55-70). Barcelona: CEAC. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/29315533/Clasificacion-de-los-metodos-cientificos

Arrancando con la Unidad 2 de Técnicas I

2011-03-13T02:28:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

El día de ayer dimos por iniciada la Unidad 2 de esta asignatura, la cual tiene como tema central el empleo de técnicas bibliográficas y organización documental. En virtud de lo anterior, para el próximo sábado tendrán que realizar la lectura de Rojas Fernández (1985), misma que trata sobre cómo elaborar resúmenes y cuadros sinópticos.

A continuación pongo su disposición dicha lectura, la cual pueden imprimir o leer directamente en pantalla, o bien descargarla haciendo clic en la dirección electrónica de la referencia bibliográfica que aparece al pie de la lectura. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

Guia del estudiante : resumenes y cuadros sinopticos

Referencia:

Rojas Fernández, G. (1985). Guía del estudiante: resúmenes y cuadros sinópticos. México: UNAM. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/28055645/Guia-del-estudiante-resumenes-y-cuadros-sinopticos

¿Cómo enviar una tarea atrasada en Edmodo?

2011-03-11T01:50:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como ustedes bien saben, el día 2 de marzo concluyó el plazo para la entrega de la Actividad 2 de la Unidad 1 de esta materia. Sin embargo, a petición de aquellos que por diversos motivos no pudieron entregar a tiempo dicha actividad, estaré recibiendo sus trabajos nuevamente hasta el día 13 de marzo, lo que significa que deben entrar a su cuenta de Edmodo y adjuntar su tarea para que yo la pueda revisar y calificar. Pues bien, el procedimiento es el siguiente:

1) Ingresar a su cuenta en Edmodo.

2) Una vez que estén adentro, ubicar en el menú de la parte superior izquierda de su pantalla el apartado que dice Notas y dar un clic ahí.

3) En ese momento ingresarán al espacio donde pueden consultar el registro de todas sus calificaciones. Lo único que tienen que hacer es escoger la opción que dice Actividad Unidad 1.

4) Dicha opción los remite a otra ventana en la cual pueden apreciar la descripción completa de tal actividad, su calificación anterior, así como las herramientas que les permitirán adjuntar y enviar su actividad.

5) Finalmente lo único que tienen que hacer es adjuntar su archivo, escribir un comentario sobre su envío y pinchar el botón que dice Comentar para que así yo pueda recibir su actividad.

Como ven, se trata de un procedimiento bastante sencillo. Cualquier duda o comentario al respecto, ya saben donde dejarlo. Reciban un saludo cordial y espero el envío de sus actividades.

Recordatorio para Fundamentos I (2011-2)

2011-03-10T02:32:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

Valga este post como un recordatorio de lectura para el próximo sábado. En esta ocasión volvemos al texto de Chalmers (1984) con los capítulos 4 y 8. Con ambos capítulos daremos por terminado el temario de la Unidad 1 de esta asignatura, la cual tendrá como actividad que ustedes me entreguen un informe de lectura que gire entorno a las características del conocimiento científico y la forma de construcción del mismo, pero de eso ya escribiré posteriormente. De momento sólo les pido que realicen la lectura de ambos capítulos, mismos que reproduzco a continuación independientemente de los haya publicado en un post anterior. Saludos.

4. Introducción al falsacionismo
8. Las teorías como estructuras: los paradigmas de Kuhn

¿Que es esa cosa llamada ciencia?

Referencia

Chalmers, A. F. (1984). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?: una valoración de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos (59-73, 127-141). (2a. ed.). México: Siglo XXI.

¿Cómo instalar Zotero?

2011-03-08T01:36:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como les comentaba en un post anterior, en la sesión de mañana abordaremos el tema de Zotero, que es un gestor de referencias bibliográficas gratuito que se acopla directamente al navegador de Internet Firefox. Para ello he preparado un video que explica brevemente cómo descargar e instalar este plug-in, lo cual estoy seguro será de mucha utilidad para quienes no puedan asistir al salón de clases.

Cualquier duda o comentario sobre este video o Zotero en general, no vacilen en expresarlo. Saludos.

Actividad 1 de la materia de Técnicas Bibliográficas I (semestre 2011-2)

2011-03-07T03:24:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

Como lo prometido es deuda, desde este momento y hasta al día sábado 12 de marzo queda abierta la línea de discusión en torno a la importancia que guardan las fuentes, los recursos, las unidades y los sistemas de información en el proceso de investigación pedagógica. Para ello pueden y deben apoyarse en las lecturas de la primera Unidad del curso de Técnicas I, así como en sus apuntes de clase. Sólo recuerden que su participación en este espacio bede ajustarse a los parámetros de cordialidad y respeto que todo buen cibernauta deje manejar.

Por otro lado, para quienes no están familiarizados en escribir comentarios en este o cualquier otro blog, a continuación les explico cómo deben registrar su participación:

1) Primeramente ubica la liga que dice comentarios y da un clic ahí (esta liga se encuentra al pie de cada entrada o post).

2) Antes de escribir tu comentario, selecciona y edita tu perfil (debes escoger la opción que dice Nombre/URL).

3) Coloca tu nombre completo y dirección electrónica (en caso de que cuentes con un blog o sitio en Internet).

4) Después de que hayas escrito tu comentario, haz clic en el botón que dice Publicar un comentario. En ese momento tu comentario quedará registrado dentro de esta bitácora.

Nota: Les recomiendo ampliamente que antes de escribir su comentario en la caja de texto anterior, primero lo redacten en un procesador de palabras y verifiquen tanto redacción como ortografía, pues de esa manera estarán plenamente seguros de que lo que escriben es realmente lo que quieren expresar.

Que tengan un excelente inicio de semana y espero sus comentarios.

Actividades en torno a nuestra vista a la biblioteca

2011-03-06T02:10:00.000-06:00

Estimados alumnos de Técnicas I:

Como estaba programado, el día de ayer realizamos nuestra visita a la Biblioteca Samuel Ramos de la Facultad de Filosofía y Letras, la cual me pareció muy provechosa en tanto que ahí se dilucidaron varias de las interrogantes que se presentaron en clase con las lecturas de Ario Garza Mercado y Bertha Enciso. Pues bien, uno de los propósitos fundamentales de esta visita era mostrar el funcionamiento del catálogo, ya que la segunda actividad de la Unidad 1 se centra precisamente en su utilización.

Por esa razón reproduzco a continuación un video que explica cómo realizar búsquedas bibliográficas en el catálogo en línea de la Biblioteca Samuel Ramos (OPAC por sus siglas en inglés), el cual seguramente les será de utilidad para elaborar sus 10 búsquedas bibliográficas con base en los temas que acordamos en clase: 1) tecnología educativa y 2) teorías pedagógicas.

Asimismo les recuerdo que junto a esta actividad, deberán entregar de forma impresa la actividad 3, que implica acudir al área de hemeroteca y dar cuenta de la existencia de 10 títulos de revistas concernientes al campo de la pedagogía o la educación.

Ambas actividades deberán entregarse el próximo sábado 12 de marzo. Por favor tomen en cuenta que sus trabajos deberán ir acompañados de la siguiente información en carátula:

a) Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Filosofía y Letras, Sistema Universidad Abierta, Departamento de Pedagogía (como encabezado).

b) Nombre de la asignatura, nombre del alumno, nombre de la actividad (la cual debe hacer referencia a la unidad y tema respectivos) y fecha.

c) En caso de contar con correo electrónico, el alumno debe anexar su dirección.

Cualquier duda o comentario sobre ambas actividades, no duden en expresarlo. Saludos.

Zotero, un gestor de referencias bibliográficas libre y gratuito

2011-03-05T00:41:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

En nuestra próxima sesión del 9 de marzo abordaremos el tema de la descarga e instalación del gestor de referencias bibliográficas, Zotero. Para ello he preparado un breve video que explica tal procedimiento, el cual publicaré en próximos días. Mientras tanto, el propósito de este post es hacer un pequeño resumen de esta herramienta, la cual pueden ir explorando antes de que la veamos el próximo miércoles en el salón de clase.

Pues bien, Zotero funciona como un complemento para Firefox, mismo que se descarga de manera gratuita directamente desde su sitio Web. Su gran cualidad consiste en que permite generar bibliografías en más de cien estilos bibliográficos diferentes, lo que lo convierte en una de las herramientas más poderosas de su segmento. Su características principales son las siguientes:

Recopila información de una amplia variedad de documentos, además de que los almacena, etiqueta y modifica.

Permite relacionar diferentes documentos entre sí y organizarlos tanto en colecciones y subcolecciones.

Importa datos bibliográficos directamente de páginas Web, catálogos de bibliotecas, redes científicas y librerías virtuales como Amazon.

Es capaz de exportar esos datos bibliográficos en diferentes formatos como RIS, Text y otros, además de que genera bibliografías individuales y colectivas en los formatos de citación más difundidos: APA, MLA, Chicago, etcétera.

Está traducido a más de 30 lenguas diferentes, incluido el español.

Incorpora una herramienta de red social.

Es totalmente compatible con los principales procesadores de palabras, tanto de código abierto como propietarios: Microsoft Word, OpenOffice y LibreOffice.

¡Y lo mejor de todo, es software libre!

Así que no esperen más y vayan directamente al sitio de Zotero. Estoy seguro que pronto se convertirá en su gestor de referencias bibliográficas preferido. Cualquier duda al respecto, por favor escríbanla en la sección de comentarios. Saludos y seguimos en contacto.

¡Y va de nuez!

2011-03-02T14:23:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

Me es grato compartir de nueva cuenta con todos ustedes mi participación en el V Premio Espiral Edublogs 2011, el cual es organizado por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología con sede en España. Se trata de un premio que intenta destacar la labor y la importancia de los blogs en el ámbito educativo, lo cual desde mi punto de vista es un estimulo interesante para tod@s aquellos profesores que utilizamos Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una herramienta fundamental en nuestro quehacer docente. Espero que este año mi blog tenga más suerte.

Cualquier comentario al respecto, lo pueden hacer directamente en el blog del concurso. Saludos y seguimos en contacto.

Preparativos para nuestra visita a la Biblioteca

2011-03-01T14:56:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como acordamos la sesión anterior, el próximo sábado 5 de marzo a las 12 p.m. realizaremos la visita guiada a la biblioteca Samuel Ramos de la Facultad. Para ello, deberán repasar tanto la lectura de Garza Mercado (2002) como descargar el resumen de la subclase L—EDUCATION del sistema de Clasificación de la Biblioteca del Congreso de E. U. Es muy importante que revisen ambos textos para ese día, ya que son indispensables para nuestra visita.

Ahora bien, ya que varios de ustedes han tenido problemas en visualizar algunas lecturas, a continuación les presento un breve how-to que explica cómo descargar de Internet el resumen de la subclase L.

1) Escribir la siguiente dirección Web en su navegador de Internet:
http://www.loc.gov/catdir/cpso/lcco/

2) Identificar la subclase L—Education en la página Web del sistema clasificación L.C.

3) ¡Ojo!, cada subclase se puede descargar en tres formatos diferentes: PDF, Microsoft Word y WordPerfect. Yo les recomiendo que la descarguen en formato PDF, lo cual se hace directamente dando clic en la primera opción.

4) Una vez que hayan hecho lo anterior, les aparecerá un cuadro de diálogo que les pide abrir o guardar el documento en cuestión. Les recomiendo que lo guarden directamente en el escritorio o en alguna carpeta que identifiquen rápidamente, pues así no tendrán problemas en ubicar y abrir el archivo.

Asimismo les recuerdo que para poder visualizar este documento, deben tener instalado un lector de archivos PDF en su computadora. Actualmente es muy popular Adobe Reader, el cual se descarga gratuitamente desde su página de Internet. Pero no es la única opción, también existe Foxit Reader para los usuarios de Windows o Skim para quienes utilizan Mac.

Saludos y nos vemos el próximo sábado.

Referencias

Garza Mercado, A. (2002). La biblioteca. En Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales (pp. 101-135). (6a ed.) México: El Colegio de México.

Library of Congress. (2005). L-EDUCATION. En Library of Congress Classification Outline. Recuperado de http://www.loc.gov/catdir/cpso/lcco/

¿Cómo enviar una tarea en Edmodo?

2011-02-24T20:17:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como destacamos el día de ayer, con la lectura de Luna Morales & Russell Barnard (2009) dimos por concluida la Unidad 1 de nuestro temario. Por lo tanto, a partir de este momento y hasta el día 2 de marzo, estará abierta la entrega de la Actividad 2 de la Unidad 1 en el grupo de Edmodo. Por esta razón a continuación les presento un how-to para que puedan enviar dicha actividad a través de esa plataforma:

1) Iniciar sesión en Edmodo.

2) Revisar en el panel de Destacados, el cual se encuentra en la superior derecha de su pantalla, las Asignaciones pendientes y dar clic en que aquella que aparece pendiente, para así desplegar las instrucciones que corresponden a la Actividad 1.

3) Una vez que hayan leído el contenido de dicha actividad, deberán adjuntar el archivo de su tarea por medio de la liga Arch.

En ese momento aparecerá en su pantalla una ventana que les permite seleccionar tal archivo y adjuntarlo directamente a la Actividad 1 en Edmodo.

4) Finalmente deberán pinchar el botón que dice Entregar Asignación, y en ese momento habrán terminado con el envío de su actividad. ¡Ojo!, pueden anexar a su archivo algún comentario en la caja de texto que dice Respuesta, el cual yo leeré en el momento de revisar su trabajo.

No olviden, asimismo, entregar su actividad según los parámetros marcados en el programa de la asignatura.

Reciban un cordial saludo y seguimos en comunicación.

Referencias

Luna Morales, M. E., & Russell Barnard, J. M. (2009). Comunicación científica y desarrollo. En El uso de nuevas tecnologías de información y comunicación científica en el área de partículas elementales: el caso de la física mexicana (pp. 9-19). México: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, UNAM.

Trabajando con Edmodo

2011-02-22T13:36:00.001-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como bien saben, a partir de este semestre he empezado a trabajar con ustedes en la plataforma Edmodo, la cual es un servicio gratuito de microblogging y red social orientada a la educación (muy similar en uso y apariencia a Facebook).

Pues bien, la intención de este mensaje es recordarles que las actividades, comentarios y lecturas sobre esta materia en particular, preferentemente estarán disponibles en el grupo de Técnicas II (2011-2) de Edmodo, lo cual no quiere decir que en este espacio dejaré de postear información relacionada con dicha materia. Por el contrario, la idea es conjugar la información de Viviendo en el SUAPed con el trabajo que venimos realizando en Edmodo, lo cual me permitirá tanto abrir los canales de comunicación con cada uno de ustedes como llevar un mejor control de sus actividades y registro de calificaciones.

En ese sentido, les recuerdo que sigue abierta la discusión en torno al Memex, misma que ha sido iniciada ya por sus compañeras Amanda Cecilia Zúñiga, Yazmín Gabriela Ancona y Susana Ramírez. Por lo tanto, los invito a que entren a su perfil de Edmodo y participen de la discusión que se viene desarrollando sobre este tema.

Saludos.

Sobre la bibloteca y algo más...

2011-02-20T23:40:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas y Fundamentos I:

Como lo prometido es deuda, a continuación reproduzco las lecturas que revisaremos en nuestra próxima sesión. En primer lugar, para la materia de Técnicas bibliográficas, las lecturas de Garza Mercado (2002):

Los sistemas de información

La biblioteca

Y la para la materia de de Fundamentos de la investigación, el capítulo 1 del libro de Chalmers (1984), que va de la página 11 a la 37:

El inductivismo: la ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la experiencia

Cualquier duda sobre las lecturas, no duden en dejar su comentario. Que tengan un excelente inicio de semana.

Referencias:

Chalmers, A. F. (1984). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?: una valoración de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos (pp. 11-37, 59-73, 127-141). (2a. ed.). México: Siglo XXI.

Garza Mercado, A. (2002). Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales (pp. 85-99, 101-135). (6a ed.) México: El Colegio de México

De la bibliosistemática al Teetetes

2011-02-16T18:15:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas y Fundamentos I:

Les recuerdo que el próximo sábado 19 de febrero veremos las lecturas de Enciso (1997) y Platón (1997) para las sesiones de Técnicas y Fundamentos respectivamente.

En el caso de la primera, ésta se encuentra hospedada en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, misma que está en formato HTML. Les reitero que deben leer sólo el capítulo I. Los derroteros de la información: la biblioteca en el contexto social. De este texto lo más importante para la sesión del próximo sábado es abordar el tema de la biblioteca como sistema y su relación con otros sistemas. He aquí la dirección: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-biblioteca-bibliosistematica-e-informacion--0/html/

La segunda lectura que es la de Platón, está disponible en mi sitio de Scrib, lo que significa que pueden imprimirla o descargarla directamente desde este blog.

Platon - Teetetes o de la Ciencia

Tengan en cuenta que su extensión no es corta, además de que requiere tiempo para leerla y comprenderla. Lo importante de ella es rescatar los conceptos que se manejan alrededor de lo que es y no es Ciencia. Por lo tanto les pido que vayan tomando sus notas para que lo discutamos el sábado.

Reciban un cordial saludo y seguimos en contacto.

Referencias

Enciso, B. (1997). Los derroteros de la información: la biblioteca en el contexto social. En La biblioteca: la bibliosistemática e información (pp. 13-28). (2a ed). México: El Colegio de México. Disponible en:
http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-biblioteca-bibliosistematica-e-informacion--0/

Platón. (1997). Teetetes o de la ciencia. En Diálogos. México: Porrúa.

Lectura sobre el hipertexto

2011-02-15T18:26:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

En alguna ocasión (o texto) Borges dijo lo siguiente: "...creo que releer es más importante que leer...", y a razón de esta idea es que comparto con ustedes el texto de Landow (1995), el cual tuve el placer de releer una vez más en tanto que necesité transcribirlo, pues desafortunadamente la liga que reproduje en el programa de la materia está rota. Yo sé que quizá los tiempos para su lectura no son los óptimos, pero realmente los invito a que lo revisen completamente porque se trata de un texto que aún se mantiene extremadamente vigente en torno al tema del hipertexto.

El hipertexto y la teoría critíca

Como nota para su lectura, les recomiendo que omiten aquellos ejemplos tecnológicos que Landow menciona, pero por el contrario, pongan especial atención en aquellos conceptos de red, texto o libro virtual, literatura, Memex, lecto-escritura y autor-escritor.

Pues bien, que pasen una excelente tarde y nos vemos mañana en el salón de clase para comentar esta obra. Saludos.

Referencia:

Landow, G. P. (1995). El hipertexto y la teoría crítica. En Hipertexto: la convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología (pp. 13-49). Barcelona: Paidś.

Lecturas y cambio de salón

2011-02-10T03:32:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I y Fundamentos I:

Les informo que a partir del próximo sábado nuestras sesiones serán en el salón 203 de la Facultad, esto a raíz del número de alumnos inscritos en el semestre.

Por otro lado, a continuación reproduzco las lecturas que vamos a comentar tanto en clase de Técnicas como en la de Fundamentos. En primer lugar un cuento de Jorge Luis Borges (1953), intitulado "La biblioteca de Babel".

Después, para la materia de Fundamentos I, analizaremos uno de los relatos más famosos de Edgar Alan Poe (1985), "La carta robada".

Que tengan felices lecturas y nos vemos el próximo sábado.

Referencias

Borges, J. L. (1953). La biblioteca de babel. En Ficciones (pp. 38-42). Buenos Aires: Emecé. Recuperado de http://www.textosenlinea.com.ar/borges/Ficciones.pdf

Poe, E. A. (1985). La carta robada. En Cuentos I (pp. 514-534). Madrid: Alianza.

Bienvenidos al SUAPed

2011-02-05T01:25:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas y Fundamentos I:

Les doy la más cordial bienvenida al Sistema de Universidad Abierta de la carrera de Pedagogía (SUAPed). Y para comenzar de la mejor manera este semestre (2011-2), a continuación reproduzco los temarios de las asignaturas de Técnicas Bibliográficas I y Fundamentos de la Investigación I.

Cualquier duda, comentario o aclaración sobre los mismos, pueden dejar su mensaje al pie de este post, simplemente dando un clic en la liga que dice "Comentarios". Reciban tod@s un saludo y estamos en contacto.

Calentando motores

2011-02-03T19:05:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

El día de ayer comenzamos con la revisión del programa de la materia Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales II. Como notaron en clase, este semestre pinta más dinámico, sobre todo porque se enfoca principalmente a la búsqueda, recuperación y citación de información proveniente de la World Wide Web.

Independientemente de que todos ustedes ya tuvieron la oportunidad de conocer el programa de la materia, a continuación lo reproduzco para quien así desee obtener una copia o simplemente consultarlo.

Asimismo, aprovecho este post para compartirles la primera lectura de la Unidad 1, la cual deben preparar la sesión de la próxima semana. Se trata de la lectura de Luís Codina (2001).

¡

Cualquier duda o comentario sobre ambos documentos o la asignatura en lo general, ya saben donde escribir. Saludos y seguimos en comunicación.

Referencias

Codina, L. (2001). Las propiedades de la información digital. El Profesional de la Información, 10(2), 18-25. Recuperado de http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2001/diciembre/index.html

De regreso a clases (semestre 2011-2)

2011-02-01T18:10:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

El día de ayer comenzaron las clases de manera oficial en el UNAM, por lo que en el SUAPed las sesiones comienzan el día hoy. Pues bien, es mi costumbre arrancar la actividad de esta bitácora con el calendario del semestre en turno, ya que considero pertinente tener siempre presente las fechas más importantes que sucederán a lo largo del mismo. Así que a continuación reproduzco dicho calendario para el conocimiento de todos ustedes. Saludos y seguimos en contacto.

Semestre 2011-2
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN ORDINARIOS Y EXTRAORDINARIOS "EB" 2011-1	(**) Del 12 de enero al 12 de marzo de 2011
INICIO DE CLASES 2011-2	31 de enero de 2011
CAMBIOS DE GRUPO 2011-2	(*) Del 8 al 14 de febrero de 2011
IMPRESIÓN DE COMPROBANTES DE INSCRIPCIÓN DEFINITIVOS	(*) Del 7 de marzo al 28 de mayo de 2011
SOLICITUD DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	(*) Del 14 al 20 de marzo de 2011
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	Del 4 al 9 de abril de 2011
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	(**) Del 4 al 25 de abril de 2011
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN EXTRAORDINARIOS "EA" 2011-2	(**) Del 2 de mayo al 30 de junio de 2011
SOLICITUD DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	(*) Del 16 al 22 de mayo de 2011
REPOSICIÓN DE CLASES	(***) Del 23 al 28 de mayo de 2011
ÚLTIMO DÍA DE CLASES	28 de mayo de 2011
EXÁMENES ORDINARIOS 1er. PERIODO	Del 30 de mayo al 4 de junio de 2011
EXÁMENES ORDINARIOS 2do. PERIODO	Del 6 al 11 de junio de 2011
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES ORDINARIOS	(**) Del 30 de mayo al 17 de junio de 2011
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	Del 6 al 11 de junio de 2011
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	(**) Del 6 al 17 de junio de 2011
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN ORDINARIOS Y EXTRAORDINARIOS "EB" 2011-2	(**) Del 24 de junio al 1 de julio y del 25 de julio al 14 de septiembre de 2011
REINSCRIPCIÓN 2012-1	(*) Del 20 de junio al 3 de julio de 2011
PERIODO INTERANUAL	Del 30 de mayo al 6 de agosto de 2011
INICIO DE CLASES 2012-1	8 de agosto de 2011
FIN DE CLASES 2012-1	26 de noviembre de 2011
16 semanas efectivas de clase

(*) Procesos vía Internet (Consulta programación)http://galileo.filos.unam.mx
(**) Procesos vía Internet http://www.dgae-siae.unam.mx
(***) Los Profesores, de acuerdo con sus alumnos, podrán aplicar exámenes en esta semana

DÍAS DE ASUETO

7 de febrero de 2011
21 de marzo de 2011
18 al 22 de abril de 2011 (Semana Santa)
1°, 10 y 15 de mayo de 2011

VACACIONES ADMINISTRATIVAS

del 4 al 23 de julio de 2011

Aprobado por el H. Consejo Técnico el 18 de junio de 2010
Modificado por el H. Consejo Técnico el 26 de noviembre de 2010

Citando con Biblioexpress

2010-12-05T15:14:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Después de algunos problemas técnicos, pongo a su disposición el video que explica cómo descargar Biblioexpress de la Web, así como crear referencias bibliográficas con este software. Con la presentación de este video estaríamos cerrando los contenidos de la unidad 3 de nuestro curso y, al mismo tiempo, terminando el semestre.

Sólo recuerden que para completar esta actividad, deberán enviarme por correo electrónico (juanzuritasua@gmail.com), en un archivo .Zip, la base de datos de los registros que capturaron en Biblioexpress. Tienen hasta el día 11 de diciembre para hacerlo. El procedimiento es el siguiente:

1) Guardar la base de datos con su nombre y apellido en el escritorio de su computadora. Ejemplo: juan_zurita

2) Notarán que en el escritorio se ha creado una carpeta con el nombre que asignaron a la base de datos, la cual contiene propiamente la base datos y otros archivos que necesita ésta para funcionar. Pues bien, una vez que hayan acabado de capturar sus referencias, lo que tienen que hacer es comprimir la carpeta en un archivo Zip y enviármelo por correo. Con Windows el procedimiento generalmente es el siguiente: a) seleccionan la carpeta, b) hacen clic con el botón derecho de su ratón y seleccionan el comando que dice “Enviar a”, c) en ese momento aparece un menú con varias opciones, escogen la que dice “Carpeta comprimida (en zip)” y dan un clic en el botón “Sí”. En ese instante se crea un archivo comprimido en formato Zip, el cual es el que deben enviarme a mi correo.

Si su versión de Windows o Mac no permite crear archivos Zip de esta manera, la opción es que descarguen una aplicación de Internet. Particularmente les recomiendo WinZip o WinRAR.

Cualquier duda o comentario, ya saben donde dejarlo. Saludos.

Diapositivas para Técnicas II (semestre 2001-1)

2010-11-22T02:07:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

A continuación reproduzco las dispositivas que revisamos durante nuestra sesión anterior. Con esta presentación estaríamos cerrando unidad 2 del curso, lo cual implica que ustedes ya cuentan tanto con las estrategias de búsqueda y como con los parámetros de citación para crear su bibliografía hipertextual en cada uno de sus blogs.

Ahora bien, les recuerdo que para el próximo sábado 27 de noviembre ustedes deberán haber realizado en sus bitácoras la actividad 2, la cual consiste en expresar por equipos "la utilidad e importancia que guardan los repositorios y fuentes de información digital (como DOAJ, Redalyc, Dialnet, Recursos electrónicos de la UNAM, etc.) para la investigación pedagógica".

Cualquier duda sobre esta presentación o la actividad 2, ya saben donde dejarla. Saludos y seguimos en contacto.

Diapositivas para Técnicas I (semestre 2011-1)

2010-11-19T02:31:00.000-06:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

El miércoles pasado concluimos la revisión de las diapositivas que ejemplifican la citación de documentos más comunes conforme APA, mismas que les van a permitir concluir la redacción de sus diez fichas de trabajo.

Por esta razón, a continuación reproduzco dichas diapositivas, las cuales estimo serán un apoyo importante para la elaboración de esa actividad. Sin embargo, les recuerdo que si tienen alguna duda o aclaración sobre cómo citar un documento en particular, consulten el manual que está disponible en el sitio de la Universidad de Purdue, el cual siempre tomo como referencia para realizar este tipo de presentaciones.

Asimismo les pido que revisen con atención el modelo de composición para las fichas de trabajo que viene al inicio de la presentación, pues es importante que entreguen sus diez fichas a partir de ese modelo.

Reciban un saludo cordial y estoy a su disposición para cualquier duda o aclaración.

Calaverita 2010

2010-11-03T14:02:00.000-06:00

Estimados alumn@s:

Deseo compartirles, con toda la emoción que ello implica, la calaverita que su compañera Marcela Borja me dedicó este año con motivo del día de muertos. La verdad es que no tengo palabras para agradecer su tiempo y creatividad para conmigo. ¡Espero que la disfruten tanto como yo!

"Organizando su blog
el profe Zurita estaba,
cuando la muerte rondando
muy paciente lo esperaba.

"Y decía la muy ladina
este profe ya ni la hace,
yo aquí espera que te espera
y él de la Red que no sale.

"Ella de twitter... ni sabe
por lo que en facebook ponía,
a Zurita me lo llevo
directo a la tumba fría.

"Pero al buscarlo en la Web
en ese portal visitado,
de Viviendo en el Suaped
ni la muerte lo ha quitado.

"De todos modos Zurita
a la muerte le enseñó,
que usaba él mejor software libre
y la flaca... renunció.

"Desde entonces Juan Manuel
está siempre dale que dale,
en Técnicas y Fundamentos
enseñando en lo que vale."

Hilda Marcela Borja Gallegos

Seguimiento de bitácoras 2011-1

2010-10-27T02:43:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Me da mucho gusto ver que la mayoría de ustedes ya están experimentando con sus bitácoras. Ahora bien, para ir introduciendo un poco de orden en esta actividad, a continuación reproduzco los títulos de sus blogs así como los nombres de los integrantes, esto con el fin de llevar un registro de sus actividades y avances durante el resto del semestre.

Aprendizaje virtual
Erika Vanessa Puga Velázquez
Gabriela Gisell Escobedo Garza
Gabriela Mejía Romero
Nohemí Hernández Vázquez
María Marlene Fragoso González
Maricarmen Patiño Beltrán

Descubriendo el mundo digital de la pedagogía
Diblic Amida Laguna Cedillo
Juan Carlos Ponce Gregorio
Lesslie Alma Núñez Flores
María Monserrat Pacheco Mota
Mary Cruz Ortega Andrade

Educación básica y acoso escolar
Ana Laura Parada Díaz,
Evelyn Elizabeth Alvarado García
Octavio Domínguez Conde
Yolanda Márquez*

Educación musical
Belem Palacios García
Emmanuel Christian Vázquez Miguel
Isabel Hernández Seguin
Lizbeth Romero Hernández
Mónica Alonso Quiñones
Yeredi Maribel Alonso Yescas

Educación y Reforma
Blanca Lorena Ahumada Navarro
Consuelo Esmeralda*
Hayde Julieta Guadalupe López Cruz
Karen Pamela de Jesús Giles
~~Maximino Estrella~~
Miguel Salazar Jiménez

Resilencia y educación
Eduardo Ruedas Bañuelos
Hatziri Gochi Hernández
Liliana Brambila Huitrón
Misalet Aguilar Pérez

SUAPed en la FFyL UNAM
Félix Bailón Salgado
Karina Monero López
Marco Antonio Mendoza Gutiérrez
Vladimir Rosas Zárate

TICs y pedagogía
Alejandro Martín Guerrero Miguel
Francisco Javier Villegas Soto
Graciela Rubí Acevedo García
María Teresa Rubio Silva

*Nota: los alumnos marcados con asterisco deben enviarme su nombre completo y consignarlo a su vez en sus bitácoras.

Por otro lado, también noto que algunos equipos han realizado varias entradas, lo cual me parece estupendo. Sin embargo, la pregunta que me viene a la mente es la siguiente: ¿cuál de esas entradas es la que corresponde a la actividad 1? Pues bien, para resolver esa pregunta les propongo lo siguiente: en la entrada correspondiente a la actividad 1, por favor pongan entre paréntesis esta indicación (actividad 1). De esa forma sabré cuál es la entrada que debo revisar con mayor detalle, además de que ésta será la que tome en cuenta para su evaluación.

Asimismo, les pido que revisen frecuentemente la siguiente tabla, en la cual estaré registrando sus avances por bitácora.

Seguimiento de bitácoras 2011-1

Cualquier duda o comentario, ya saben donde dejarlo. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

De mapas conceptuales y algo más

2010-10-18T19:05:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como recordarán, en la clase pasada abordamos el tema de los mapas conceptuales. Me parece que fue una sesión bastante provechosa en tanto que acordamos cuáles son los elementos que componen esencialmente un mapa conceptual. También vimos rápidamente cómo trabajar con el software Cmaptools, el cual nos permite hacer mapas conceptuales de manera rápida y sencilla (obvio, para ello hay que tener previamente nuestro mapa en papel).

Pues bien, para reforzar lo que revisamos ese día, les recomiendo que vean el siguiente video, el cual resume perfectamente los procedimientos básicos que indican cómo elaborar un mapa conceptual con Cmaptools: conceptos, palabras enlace y frases o proposiciones.

Y por si fuera poco, también les recomiendo la lectura de un artículo que incluye una guía de instalación y uso de este software, mismo que fue preparado por miembros de Eduteka con base en la información disponible en el sitio Web del Institute for Human and Machine Cognition:

http://www.eduteka.org/Cmap1.php

Por otro lado, les solicito que revisen la lectura de Cazares Hernández (1997), ya que ésta la vamos a discutir en nuestra próxima sesión de este miércoles. Es la que reproduzco a continuación.

Guia del estudiante : resumenes y cuadros sinopticos

Cualquier duda o comentario, no dejen de expresarlo en este blog. Saludos.

Referencias

Cazares Hernández, L. (1997). Pasos de la investigación, esquema y ficha de contenido. En R. M. Sandoval Montaño, M. Vera Carreño, & M. T. Yurén Camarena (Comps.), Fundamentos de la investigación pedagógica I y técnicas bibliográficas, hemerográficas y documental I (pp. 43-66). México: UNAM, Facultad de Filosofía y Letras, División Sistema Universidad Abierta.

Institute for Human and Machine Cognition. (s/f). Cmaptools: programa para elaborar mapas conceptuales. En Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/Cmap1.php

Martínez Borreguero, G. (s/f). Instrucciones Cmaptools: crear un mapa conceptual. [Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/user/juanzurita1975#p/a/u/1/tdJdb5RCXUQ

Búsquedas en el catálogo de la biblioteca

2010-10-04T12:47:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas bibliográficas I:

Como parte de nuestra visita a la biblioteca Samuel Ramos de la Facultad de Filosofía y Letras, reproduzco un video en el que explico brevemente cómo realizar búsquedas en el catálogo en línea de la biblioteca (OPAC por sus siglas en inglés). Este documento les servirá de apoyo para realizar tanto sus búsquedas bibliográficas como hemerográficas en dicho catálogo, mismas que me deberán entregar de manera impresa el próximo miércoles 6 de octubre. Recuerden que esta actividad deberá ir acompañada de una breve descripción de las estrategias que utilizaron para hacer sus búsquedas.

Asimismo, les comento que el catálogo de la biblioteca también lo pueden consultar desde la comodidad de su casa o cibercafé favorito a través de la siguiente dirección:

http://132.248.123.90:8991/F/TTGIS5E9AC8Y6HA3JDCCHCQJARQEP4NSJCVYJ25S8U7KNBRJR9-00141?func=find-b-0&local_base=l7d01

Cualquier duda o comentario al respecto, ya saben donde expresarla. Saludos.

Hacia la búsqueda de información en la Web

2010-09-30T02:15:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como acordamos en nuestra sesión del pasado sábado, todos los equipos deberán enviarme por correo (juanzuritasua@gmail.com), a más tardar el 2 de octubre, la siguiente información:

URL de sus bitácoras
Título de su blog (alusivo al tema que van a abordar en sus bibliografías hipertextuales)
Integrantes del equipo

Esto significa que para ese día, todos los equipos deberán haber inscrito una bitácora en el servicio de Blogger, y por consiguiente, haber invitado a todos los miembros que participarán en cada una de las bitácoras.

Para quienes no pudieron asistir a la sesión de ese sábado, les recomiendo que revisen un par de tutoriales que explican detalladamente cómo obtener un blog en Blogger y empezar así a publicar. Se trata de los siguientes:

Valero, A. (2007, Febrero 4). Cómo crear un blog en Blogger [Entrada de weblog]. Recuperado de http://avalerofer.blogspot.com/2007/02/cmo-crear-un-blog-en-blogger.html

Ivan (2009, Julio 24). Blogs, guía para principiantes (III): como crear un blog en Blogger [Entrada de weblog]. Recuperado de http://blogandweb.com/blogger/blogs-guia-para-principiantes-iii-como-crear-un-blog-en-blogger/#

A estas alturas del semestre muchos de ustedes se preguntarán, ¿por qué mi interés de que trabajen en la elaboración de una bitácora? Pues bien, a manera de respuesta les comparto un esquema que su compañero Daniel Guerrero elaboró a fin de ilustrar el proceso y la infraestructura tecnológica que vamos a seguir durante el resto del semestre. Y como podrán darse cuenta, el empleo de una bitácora juega un papel fundamental en este proceso.

Por otro lado, les comento que para el próximo sábado comenzaremos propiamente con la Unidad 2 del temario de Técnicas Bibliográficas II, por lo que les pido que vayan adelantando también la revisión del Tesauro Europeo de la Educación, el cual está está disponible en la Red a través del siguiente link.

Se trata de una obra de consulta muy importante para ustedes, ya que su uso permite formular peticiones de información en la Web de una manera mucho más eficiente si que se emplea solamente el lenguaje natural. Así que pongan atención en esta herramienta y nos vemos el próximo sábado. Cualquier comentario sobre este punto o cualquier otro de este post, por favor no duden en expresarlo.

Reciban un saludo y seguimos en contacto.

Investigación documental

2010-09-28T17:56:00.001-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Después de nuestra visita a la biblioteca, prácticamente entramos de lleno a la unidad 2 de nuestro temario. Para ello, les pido que revisen las lecturas de Ontoria Peña (1996) y Rojas Fernández (1995), mismas que reproduzco a continuación:

Sólo les recuerdo que para poder descargar las lecturas, tienen que inscribirse en el servicio de Scribd. Cualquier duda o comentario, no duden en escribir. Saludos.

Referencias

Ontoria Peña, A. (1996). Los mapas conceptuales en el aula (pp. 23-65). Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.

Rojas Fernández, G. (1985). Guía del estudiante: resúmenes y cuadros sinópticos. México: UNAM.

Hacia el planteamiento del problema II

2010-09-27T13:18:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos II:

El sábado pasado dimos comienzo con la unidad 2 del temario de Fundamentos de la Investigación Pedagógica II. En esta ocasión su compañera Blanca Lorena Ahumada expuso el tema del planteamiento del problema, el cual es un aspecto por demás fundamental para los objetivos que persigue esta materia. La exposición se basó principalmente en la revisión del texto de Rodríguez Moreno et al. (2000), la cual es una lectura importante, además de sencilla, que nos permite reflexionar sobre la delimitación de un problema por medio de la detección y clasificación de variables.

No obstante la excelente presentación de Blanca y el valioso texto de Rodríguez Moreno et al., les pido que también realicen la segunda lectura de esta unidad, cuyo autor es Riba Campos (2009). Considero que este documento será un complemento perfecto para abarcar en su totalidad el tema de esta segunda unidad.

Asimismo, comparto con ustedes la presentación de su compañera Blanca que amablemente elaboró para introducirlos en este tema.

Cualquier pregunta o comentario, no duden en expresarlos. Saludos y seguimos en contacto.

Referencias

Riba Campos, C. E. (2009). El proceso de investigación científica. Barcelona:
Universitat Oberta de Catalunya.

Rodríguez Moreno, D., López Gamiño, M. R, Cepeda Islas, M. L., Plancarte Cancino, P., & Alvarado Guerrero, I. R. (2000). Planteamiento del problema. México: UNAM, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Goya, goya, cachun cachun ra-ra...

2010-09-23T17:36:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

Como bien saben, nuestra prestigiada Universidad está cumpliendo su primer centenario de vida moderna. Por esta razón, y como parte de los festejos de su aniversario, la Facultad de Filosofía y Letras está convocando a toda la comunidad a que asista a la elevación del tercer globo aerostático, el cual conmemora precisamente los 100 años de la fundación de la Escuela Nacional de Altos Estudios, que es ni más ni menos el antecedente directo de nuestra Facultad. Así que los invito a que se presenten mañana 24 de septiembre a las 9:00 hrs. en la explanada de Rectoría para compartir este especial momento. Reciban un cordial saludo y nos vemos por ahí.

Hacia el planteamiento del problema

2010-09-22T17:30:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos II:

El próximo sábado comenzaremos con la unidad 2 del programa. Para ello, les pido que revisen la lectura de Rodríguez Moreno (2000), la cual reproduzco a continuación. En esta ocasión su compañera Blanca Lorena tendrá la oportunidad de exponer dicha lectura, pero aún así tod@s los demás están obligados a leer ese documento con el propósito de participar y enriquecer la exposición de su compañera, y en este sentido, ir perfilando el planteamiento del problema de sus respectivos proyectos de investigación. Cualquier duda o comentario al respecto, ya saben donde dejarlo. Saludos y nos vemos este sábado 25 de septiembre.

Referencia

Rodríguez Moreno, D., López Gamiño, M. R, Cepeda Islas, M. L., Plancarte Cancino, P., & Alvarado Guerrero, I. R. (2000). Planteamiento del problema. México: UNAM, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Una buena recomendación

2010-09-21T03:18:00.000-05:00

Estimados alumnos de Técnicas II:

Como ustedes ya saben, Daniel Guerrero se ha incorporado en este semestre a la materia de Técnicas Bibliográficas II como mi adjunto. En virtud de ello, él ha querido cooperar con ustedes ofreciendo una serie de ligas a recursos y fuentes de información que estoy plenamente seguro les ayudarán a comprender de mejor forma los alcances educativos del uso de una bitácora. Por esa razón reproduzco a continuación el mensaje que Daniel redactó para tod@s ustedes. Cualquier duda o comentario al respecto, por favor no dejen de escribir. Saludos y nos vemos el próximo sábado.

La primera vez que se utiliza un servicio Web, es necesario tomar el tiempo suficiente para conocerlo, explorarlo y habituarse, y más si se desea obtener completamente sus beneficios. Por lo tanto, el objetivo de esta pequeña guía es mostrar diversos recursos que pueden ayudar a la creación de una bitácora o un blog. El servicio tecnológico donde se creará la bitácora para este semestre es Blogger, el cual forma parte de los recursos que ofrece Google; para ello, uno de los primeros pasos es indagar en qué consiste un blog. Los siguientes enlaces ofrecen un panorama sobre este tema:

Blog. (2010, Septiembre 13). En Wikipedia: la enciclopedia libre. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

Guerrero, J. D. (2010, Enero 12). Bitácoras, fuentes web y sus agregadores [Entrada de Weblog]. Recuperado de: http://azcatl.wordpress.com/2009/01/12/bitacoras-fuentes-web-y-sus-agregadores/

Cebrian, J. L. (2007). La vida en un blog. El País.com. Recuperado de: http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/vida/blog/elpeputec/20071105elpeputec_1/Tes

Los siguientes enlaces muestran las funcionalidades que ofrece Blogger a sus usuarios, tanto a los ya registrados como a los potenciales:

Blogger. (2010, Septiembre 16). En Wikipedia: la enciclopedia libre. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger

Blogger: visita guiada. (s. f.). Recuperado de: http://www.blogger.com/tour_start.g

Funciones de Blogger. (s.f.). Recuperado de: http://www.blogger.com/features

Por último, los siguientes enlaces muestran los pasos necesarios para crear una bitácora en Blogger. Se trata de tres tutoriales y una presentación:

Blogger. (s.f). How to create a blog with Blogger [Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tY

Josejaimemas. (2009). Crear un blog con Blogger [Video]. Recuperado de: http://www.vimeo.com/4408643

Zurita Sánchez, J. M. (2010). Creación de Weblogs para bibliotecas [Presentación de diapositivas]. Recuperado de: http://www.slideshare.net/juanzurita/creacin-de-weblogs-para-bibliotecas-4010649

Porterazo29. (2009). Como hacer un blog optimizado en Blogger paso a paso parte 1 [Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg

Porterazo29. (2009). Como hacer un blog optimizado en Blogger paso a paso parte 2 [Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=gDHa52cjtIo

A través de estos grupos de enlaces es posible entender con mayor facilidad los beneficios, las características y las ventajas que guarda la creación de un blog. Esto no quiere decir que no queden algunas dudas, pero estoy seguro que con la práctica o preguntando a los más experimentados, se podrán resolver. Sólo me resta decirles algo más, que disfruten la experiencia de convertirse en un bloggero y participar en un trabajo tan enriquecedor como es la Web 2.0

Investigación y redacción: José Daniel Guerrero Gálvez
Revisión, valoración y corrección: Juan Manuel Zurita Sánchez

¿Qué importancia tienen las fuentes, los recursos y los sistemas de información?

2010-09-14T02:38:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

El próximo 28 25 de septiembre tendremos nuestra visita guiada a la biblioteca Samuel Ramos de la Facultad. Recuerden que la cita es a las 10:00 de la mañana en la fuente que está a un costado de la biblioteca. Asimismo, les comento que para ese día deberán haber revisado la lectura de la biblioteca del Congreso de Washington, la cual corresponde a subclase L del sistema de clasificación LC.

Library of Congress. (2005). L-EDUCATION. En Library of Congress Classification Outline. Recuperado de http://www.loc.gov/catdir/cpso/lcco/lcco.html

Mientras llega la fecha, los invito a que vayamos reflexionando (en este espacio) sobre la importancia que tienen las fuentes, los recursos y los sistemas de información en el proceso de investigación pedagógica. Cabe mencionar que esta sería la primera actividad de la Unidad 1 de la materia de Técnicas bibliográficas, hemerográficas y documentales I, la cual quedará abierta hasta el día 24 de este mes. Así que espero sus argumentaciones y comentarios para dar inicio con esta actividad.

Mientras tanto reciban un saludo y disfruten de las fiestas patrias.

P.D. No olviden poner su nombre completo cuando dejen sus comentarios o aportaciones.

¿Y para qué me sirve una bitácora?

2010-09-12T03:44:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Después de nuestra sesión del día de ayer muchos de ustedes se preguntarán: ¿para qué me sirve una bitácora? Pues bien, cabe mencionar que los weblogs o bitácoras se han convertido en una de las herramientas de carácter educativo más importantes y atractivas de los últimos años, las cuales están siendo aprovechadas por miles de docentes y alumnos de diversas partes del mundo para publicar, debatir, argumentar y crear una larga serie de contenidos educativos que de otra manera sería muy difícil compartir.

Por esta razón, y más allá de que los blogs se hayan tornado tan populares en la Web, considero que es de vital importancia que ustedes se adentren al mundo de las TIC por medio de este tipo de herramientas, ya que éstas les permitirán publicar contenidos de carácter pedagógico de una manera rápida y sencilla, pero sin olvidar, claro está, los mecanismos de registro y consignación de información que hemos trabajado en la materia durante el semestre anterior y lo que va del presente.

Y para que tengan una mayor idea sobre lo que les estoy hablando, les recomiendo que revisen la siguiente lectura que resume perfectamente las posibilidades de los weblogs entorno al ámbito docente y educativo en general. Saludos y seguimos en contacto.

Educastur (2006). Blogs y educación: introducción al uso didáctico de las bitácoras. Recuperado de http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/

Recomendaciones para noveles bloggeros

2010-09-09T03:11:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Veo con agrado que algunos de ustedes ya comenzaron a generar cuentas en el servicio de Blogger y a crear blogs. ¡Esa es una buena noticia!

Sin embargo, antes de que empiecen a realizar la actividad 2 de la unidad 1 de la materia de Técnicas II en sus respectivas bitácoras, quiero compartirles unas recomendaciones sobre lo que deben incluir mínimamente en ellas. Como la idea es que trabajen en la redacción de una bibliografía hipertextual, sus blogs deberán cubrir inicialmente los siguientes tres aspectos:

1) Título. Deberán asignar un título acorde al tema que deseen trabajar en su bitácora, por ejemplo:

2) Descripción. Es ampliamente recomendable que redacten brevemente el objetivo o el propósito principal de su bitácora, a saber:

3) Participantes. Tienen que hacer explícitos los nombres de los integrantes del blog, los cuales deberán expresarse con su nombre completo. Bajo ninguna circunstancia se recomienda el uso de seudónimos o nicknames.

Cualquier duda al respecto, ya saben donde dejarla. No obstante, en nuestra próxima sesión veremos con mayor detalle cómo obtener una bitácora a través del servicio de Blogger y configurarla, lo que nos permitirá ensayar las tres recomendaciones antes mencionadas.

Que la pasen bien el resto de la semana y nos vemos el próximo sábado.

Entrándole al hipertexto

2010-09-02T01:18:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Les recuerdo que el próximo sábado revisaremos las lecturas de Calderoni & Pacheco (1998) y Fainholc (2004). Ambos textos nos servirán para redondear el tema del hipertexto, pero enfocándolo ahora al ámbito educativo. Cabe mencionar que ambas lecturas recurren al argumento de la lecto-escritura, es decir, en evidenciar las posibilidades que este tipo de textualidad guarda para la mayoría de las personas, en el sentido de que todos somos potencialmente autores y no simplemente consumidores de texto.

Pues bien, bajo esa idea, quiero que de ambas lecturas entresaquen ejemplos relacionados con el concepto de nuevas narrativas y, al mismo tiempo, formulen posibles aplicaciones para el entorno educativo, ya sean de carácter particular o general.

Mientras tanto reciban un saludo y nos vemos el próximo sábado.

Fainholc, B. (2004). Las nuevas narrativas. En Lectura crítica en Internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación (pp. 43-70). Rosario: Homo Sapiens.

Calderoni, J., & Pacheco, V. (1998). El hipertexto como nuevo recurso didáctico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 28(3), 157-181.

Lecturas y recomendaciones

2010-08-31T00:43:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos II:

Como acordamos en la sesión anterior, las lecturas para el próximo sábado son las de Pallma & Sinisi (2004) y Macmillan & Schumacher (2005). La primera de estas lecturas es la que reproduzco a continuación:

En el caso de la segunda, les recuerdo que ésta se encuentra disponible en el acervo de la biblioteca Samuel Ramos, de hecho existen hasta 12 ejemplares. Les recomiendo que saquen fotocopias de este texto, pues en esta ocasión me fue prácticamente imposible digitalizarlo. Pueden buscarlo directamente en estantería a través de la siguiente clasificación:

Les pido que centren su atención en las características que componen la investigación educativa, así como en los dos enfoques de investigación que marca la lectura. Por favor redacten y tengan listas sus preguntas para nuestra próxima clase.

Por otro lado y retomando la discusión en torno a las descargas en el servicio de Scribd, les comento que me di de alta nuevamente con otro usuario e hice el ejercicio de descargar las lecturas y los programas de materia que he publicado en este blog. El resultado fue que no tuve ningún problema, de hecho todo funcionó perfectamente, es decir, pude descargar todos los documentos sin que me apareciera alguna leyenda de que tenía que pagar por alguno de ellos.

¡Ojo, chicos! No se dejen engañar por falsos pantallazos en los que les piden pagar con tarjetas de crédito o débito, pueden llegar a ser víctimas de algún malware o spyware que por algún motivo se introdujo en su computadora, los cuales comunmente piden que introduzcan sus datos para después ¡robarselos! En todo caso, les recomiendo que vacunen su equipo con algún buen antivirus, o si se quieren ver más radicales, utilicen software libre, el cual es mucho más seguro y no da entrada a este tipo de software malicioso.

Que pasen una excelente semana y nos vemos el próximo sábado. Saludos.

Referencias

McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa: una introducción conceptual (pp. 3-84). (5a. ed.). (J. Sánchez Baides, Trad.). Madrid: Pearson Education. (Obra originalmente publicada en 2001).

Pallma, S., & Sinisi, L. (2004). Tras las huellas de la etnografía educativa: aportes para una reflexión teórico metodológica. Cuadernos de Antropología Social, (19), 121-138.

¿Trabajas en tu tesis y necesitas ayuda?

2010-08-30T18:16:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

Como muchos de ustedes saben, soy un firme partidario del trabajo mutuo voluntario. En ese sentido, deseo compartir con todos ustedes una noticia por demás agradable y solidaria. Se trata de una labor de asesoría y búsqueda de información para trabajos de tesis (pedagogía), en especial para aquellos proyectos que se ubiquen en la senda de la metodología cuantitativa. Esta invitación ha sido publicada por su compañero José Daniel Guerrero a través de su perfil de Facebook, quien ha solicitado divulgar dicho ofrecimiento a través de todos los medios posibles. La reproduzco a continuación:

Buen día:

Desde este lunes 30 de agosto de 2010, estaré asesorando en la búsqueda de información con respecto a su tesis para todos aquellos interesados en el área de estudio de la Biblioteca Samuel Ramos desde las 17:15 horas todos los lunes hasta las 19:15 horas. Adicionalmente, también desde esta fecha y en el mismo horario se asesorará en estadística para aquellas tesis que siendo su metodología cuantitativa requieran de este apoyo teórico y práctico. De nuevo les recuerdo, desde este lunes y todos los lunes, a partir de las 17:15 horas hasta las 19:15...

¿Hay costo? NO. Esta asesoría forma parte de un Proyecto de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras (PIFFyL) y es parte de las funciones de mi servicio social en la Facultad. Eso no implica que si tienen alguna duda sobre estas dos áreas de conocimiento no se puedan acercar a preguntar. Si tienen duda, asistan a partir de este lunes en los horarios mencionados. Con gusto los atenderé.

¿Cómo localizarme? pondré un letrero en la mesa donde esté sentado con una leyenda: ¿Búsqueda de información o Estadística? Pregúnteme, por favor.

Gracias y bonito inicio de semana.

P.D. Podrían circular esta información entre otros compañeros interesados, por favor. De nuevo gracias.

Así, pues, los invito a que se acerquen con él y compartan sus dudas y comentarios; ¡estoy plenamente seguro de que no se arrepentirán! Reciban un cordial saludo y seguimos en contacto.

¿Y qué es la biblioteca? (lecturas)

2010-08-27T02:38:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

A continuación reproduzco las lecturas para nuestra próxima sesión. Se trata de dos textos de Ario Garza (2002), mismos que estaremos comentando el día miércoles, 1º de septiembre. Sólo les pido de favor que centren su atención en los tipos de unidades de información que el autor esboza en la lectura, así como en los servicios que la biblioteca presta comúnmente, y que de algún modo esto lo relacionen con lo que ustedes viven cuando asisten a la biblioteca Samuel Ramos de la Facultad. Saludos y nos vemos la próxima semana.

Desmenuzando este blog

2010-08-26T02:42:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

De algún modo siempre pensé que esta bitácora alcazaba a explicarse por sí misma. Sin embargo he notado que esto no es del todo cierto, sobre todo por las diversas observaciones que ya varios de ustedes me han hecho al respecto. Por tal motivo, a continuación trataré de esbozarles las principales características y servicios que componen este espacio:

1) Entradas

Toda entrada que publico en este blog cuenta con un título.

Asimismo, al pie de cada entrada encontrarán datos e información complementaria que promueven la comunicación con cada uno de ustedes. Por ejemplo:

Aquí cabe mencionar que también pueden dejar sus comentarios, los cuales aparecerán al pie de la entrada. Lo único que deben hacer es dar un clic en la palabra que dice comentarios y seguir las instrucciones que en ese momento se presentan.

2) Menú

En la parte superior derecha, está disponible un pequeño menú o pestaña con algunos enlaces a distintos espacios. En primer lugar se encuentra una liga que dice Inicio (a), misma que sirve para regresar a la página principal de este blog cuando ustedes así lo requieran. Inmediatamente después hay otra liga que dice Bitácora de alumnos (b), la cual los remite a una especie de archivo de bitácoras o blogs que sus compañeros de semestres anteriores han elaborado a fin de acreditar la materia de Técnicas II. Y posteriormente se encuentran tres vínculos a sitios relevantes para ustedes: SUAFyL (c), que es el sitio del Sistema de Universidad Abierta de la Facultad de Filosofía; FFyL (d), que el sitio principal de la Facultad de Filosofía; y UNAM (e), que es la liga al portal de la Universidad Nacional Autónoma de México.

3) Columna derecha

En esta parte del blog se encuentra toda aquella información es que complementaria. Comienza con una breve descripción de quién es el autor de este blog (en este caso yo), además de que permite visualizar mayores datos sobre mis intereses a través del vínculo que dice Ver todo mi perfil.

También verán que existe la posibilidad de que me ubiquen en otros espacios o redes sociales, como por ejemplo Facebook o Twitter. En el caso de Facebook, cuento con un perfil dentro de esa red social, lo que me permite comunicarme con quienes mantienen una cuenta en ese servicio. Si desean contactarme a través de ese espacio, lo único que tienen que hacer es mandarme una solicitud de amistad a mi perfil de Facebook, la cual contestaré de manera casi inmediata. Y para aquellos que no cuentan con un perfil dentro de esa red social, los invito a que se sumen, ya que es un espacio donde canalizo diversas noticias e informaciones que pueden ser de su pleno interés.

Por otro lado también está Twitter, que para efectos de este blog se entiende que es el twitter de Viviendo en el SUAPed. Generalmente lo empleo para mandar comunicados relevantes sobre cualquier tema relacionado con el ámbito de la educación o la pedagogía. Lo único que tienen que hacer es obtener una cuenta en Twitter y seguirme.

Otro aspecto importante de esta bitácora son los contenidos, es decir la nube de etiquetas que aparece inmediatamente después de mi perfil. El propósito de este conjunto de palabras es mostrar los principales temas sobre los cuales escribo, al tiempo que sirven como una forma de acceso a todos los post que tratan sobre un tema en particular. Obviamente las palabras que están en una tipografía mayor, es porque son temas sobre los cuales más publico.

Después de la nube de etiquetas se encuentra una caja de búsqueda similar a la de Google. Con esta herramienta pueden hacer búsquedas sobre un tema en específico al interior de este blog.

Pero la cosa no para allí. Más abajo encontrarán un apartado que dice Historial. Con esta herramienta, ustedes pueden revisar cada una de las estradas que he publicado desde al año de 2008 en este blog, las cuales se pueden consultar de manera cronológica y por mes.

También gusto de poner al alcance de quienes leen esta bitácora, una serie de ligas o enlaces a otros servicios, generalmente enfocados a buscadores y bases de datos de tipo académico, mismos que utilizo y recomiendo durante las sesiones de Técnicas bibliográficas II.

Finalmente, en la parte inferior de esta columna, se encuentra un apartado que dice Seguidores. En este espacio ustedes pueden seguir de manera pública este blog. Para ello existen dos formas: la primera es haciendo un clic en el botón que dice “seguir”. A través de este mecanismo ustedes pueden seguir mi blog simplemente proporcionando datos de su cuenta de Gmail, Twitter, Yahoo, OpenID, o cualquier otro que los identifique como usuarios de algún servicio Web. En el caso de que así lo hagan, en ese momento aparecerá un avatar o imagen en mi blog.

La otra opción implica que se den de alta como usuarios de Facebook y les envie una invitación a su perfil. En caso de que acepten dicha invitación, ustedes podrán seguir este blog y aparecer como seguidores como aparece en la siguiente caja:

Espero que esta breve explicación haya sido lo suficientemente clara como para poder ofrecerles un vistazo de lo que es en sí esta bitácora. Cualquier duda, comentario o crítica sobre la misma, no duden en publicarla. Saludos y seguimos en contacto.

Próxima lectura

2010-08-25T02:46:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Fundamentos II:

Como les había prometido, reproduzco a continuación la lectura para el próximo sábado 28 de agosto (Mora, 2001). Para aquellos que no han tomado clase conmigo, les comento que para poder descargar ésta y posteriores lecturas, deben darse de alta en el servicio de Scribd; es están fácil como sacar una cuenta de correo electrónico. Si no lo hacen, lo único que podrán hacer es visualizar las lecturas a través de este blog.

De esta lectura, me gustaría que enfocaran su atención en cómo se implementa la metodología "observación dialéctica" en los dos estudios de caso que describe la autora. Estoy seguro que este tema motivará una discusión bastante rica en nuestra próxima sesión.

Difruten el resto de la semana y nos vemos el sábado. Saludos.

¡De manteles largos!

2010-08-20T02:46:00.000-05:00

Estimados alumn@s

Deseo compartir con ustedes la celebración del segundo año de Viviendo en el SUAPed en la Web. Hasta ahora, para mí ha sido una experiencia por demás enriquecedora y satisfactoria, debido al grado de comunicación e interacción que he logrado entablar con muchos de ustedes a través de este espacio. En ese sentido las felicitaciones más importantes son también para ustedes, ya que sus comentarios e impresiones son los que han hecho posible que esta bitácora cobre vida y sea un espacio que tienda a la colaboración y la memoria.

Sólo me resta agradecerles su tiempo y la dedicación que han puesto en este blog con sus constantes participaciones, mismo que planeo seguir manteniendo por varios años más. Reciban un cordial abrazo.

Programa de Fundamentos II (semestre 2011-1)

2010-08-19T17:49:00.001-05:00

Estimados alumn@s:

Una disculpa por la demora en la publicación del programa de la asignatura de Fundamentos de la Investigación Pedagógica II. Pero como reza el dicho, "más vale tarde que nunca".

Asimismo, les comento que la lectura para nuestra próxima sesión será el texto de Rafael Bisquerra (1989), el cual revisamos en alguna ocasión durante el semestre pasado. Así que propiamente no es una lectura nueva para ustedes, lo que nos permitirá retomar, de algún modo, el tema de la metodología que vimos en el semestre anterior.

Nos vemos el próximo sábado. Cualquier duda o comentario, ya saben donde dejarlo. Saludos.

Programa de Técnicas II (semestre 2011-1)

2010-08-16T03:09:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como lo prometido es deuda, a continuación reproduzco el programa de la asignatura de Técnicas Bibliográficas y Documentales II, el cual pueden ver directamente en pantalla o descargarlo en formato PDF. Sólo recuerden que si desean descargarlo, deberán inscribirse al servicio de Scribd.

Como notarán, la novedad en este semestre es la incorporación como adjunto de José Daniel, quien me estará apoyando en algunas sesiones, así como en la revisión y comentarios de sus bitácoras. Su datos, independientemente de que aparecen en la pantalla principal del programa, son:

José Daniel Guerrero Galvés
jdguerrerog@gmail.com

Cualquier duda o comentario sobre la asignatura, también pueden recurrir a él.

Por otro lado, ya pueden visualizar este programa a través de mi página web. La liga es: http://juanzurita.arredemo.org/tecnicas2.html

Por último, les recuerdo que la lectura con la que arrancamos formalmente el semestre es la de Codina (2001), misma que discutiremos en nuestra próxima sesión.

Cualquier duda o comentario, no vacilen en escribirme. Saludos y que pasen una excelente semana.

¡Bienvenidos!

2010-08-11T18:17:00.001-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Sean bienvenidos a la Universidad Nacional Autónoma de México, en particular a la carrera de Pedagogía del Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Filosofía y Letras. Asimismo, aprochevo la oportunidad para darles la bienvenida a este espacio, el cual utilizo como una herramienta para trabajar y comunicarme constantemente con todos ustedes. Como ya se irán dando cuenta, este espacio lo empleo también para difundir, preparar y discutir diversos tópicos relacionados con las materias que imparto en la carrera, pero principalmente para entablar una especie de diálogo fuera del salón de clases. Así que sientanse en la libertad de interactuar y comentar lo que vaya publicando en este blog.

Y para comenzar con nuestras actividades de este semestre, reproduzco el programa de la materia de Técnicas Bibliográficas y Documentales I, el cual pueden visualizar y/o descargar en formato PDF.

También pueden revisar dicho programa en mi página Web, el cual muestra una presentación diferente pero con contenido idéntico. Su dirección electrónica es:

http://juanzurita.arredemo.org/tecnicas1.html

Pues bien, cualquier duda al respecto, no reparen en preguntar. Saludos y nos vemos en el salón de clase. Seguimos en contacto.

De regreso a clases

2010-08-10T17:01:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

Prácticamente ha comenzado un nuevo semestre. Pronto tendremos la oportunidad de vernos nuevamente y comenzar a trabajar a lo largo de 16 semanas. Mientras tanto, les hago extensivo el calendario escolar de este semestre, el cual marca las fechas importantes para todos. Reciban un saludo y seguimos en contacto.

SEMESTRE 2011-1

SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN 2010-2	(**) Del 26 de julio al 23 de septiembre de 2010
INICIO DE CLASES 2011-1	9 de agosto de 2010
CAMBIOS DE GRUPO 2011-1	(*) del 16 al 22 de agosto de 2010
ENTREGA DE COMPROBANTES DE INSCRIPCIÓN DEFINITIVOS	(*) del 13 de septiembre al 26 de noviembre de 2010
SOLICITUD DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	(*) del 20 al 26 de septiembre de 2010
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	del 11 al 16 de octubre de 2010
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EA"	(**) del 11 al 29 de octubre de 2010
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN EXTRAORDINARIOS "EA" 2011-1	(**) del 8 de noviembre al 17 de diciembre de 2010 y del 6 al 25 de enero de 2011
SOLICITUD DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	(*) del 16 al 22 de noviembre de 2010
REPOSICIÓN DE CLASES	(***) del 22 al 27 de noviembre de 2010
ÚLTIMO DÍA DE CLASES	27 de noviembre de 2010
EXÁMENES ORDINARIOS 1er. PERIODO	del 29 de noviembre al 4 de diciembre de 2010
EXÁMENES ORDINARIOS 2do. PERIODO	del 6 al 11 de diciembre de 2010
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES ORDINARIOS	(**) del 29 de noviembre al 17 de diciembre de 2010
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	del 6 al 11 de diciembre de 2010
FIRMA DE ACTAS DE EXÁMENES EXTRAORDINARIOS "EB"	(**) del 6 al 17 de diciembre de 2010
SOLICITUD Y FIRMA DE ACTAS DE RECTIFICACIÓN ORDINARIOS Y EXTRAORDINARIOS "EB" 2011-1	(**) del 12 de enero al 12 de marzo de 2011
REINSCRIPCIÓN 2011-2	(*) del 17 al 23 de enero de 2011
PERIODO INTERSEMESTRAL	del 13 de diciembre de 2010 al 29 de enero de 2011
INICIO DE CLASES 2011-2	31 de enero de 2011
FIN DE CLASES 2011-2	28 de mayo de 2011
16 semanas efectivas de clase

(*) Procesos vía Internet (Consulta programación)
(**) Procesos vía Internet http://www.dgae-siae.unam.mx
(***) Los Profesores, de acuerdo con sus alumnos, podrán aplicar exámenes en esta semana

DIAS DE ASUETO

15 y 16 de septiembre de 2010
1°, 2 y 15 de noviembre de 2010
12 y 15 de diciembre de 2010
1° de enero de 2011

VACACIONES ADMINISTRATIVAS

del 20 de diciembre de 2010 al 5 de enero de 2011

Aprobado por el H. Consejo Técnico el 18 de junio de 2010

Cursos de cómputo para el SUA

2010-07-30T19:08:00.000-05:00

Estimado alumn@s:

El periodo vacacional está por concluir y pronto regresaremos al trabajo en las aulas. Por esta razón, considero que es un buen momento para que vayan planeando alguna que otra actividad extracurricular. Pues bien, aprovecho la ocasión para invitarlos a que tomen alguno de los cursos de cómputo que la Facultad imparte a los alumnos del SUA, ya que además de ser gratuitos, están especialmente diseñados para ustedes. Aprovechen la oportunidad para actualizarse. Saludos y nos vemos pronto.

Altibajos tecnológicos

2010-06-30T01:02:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

Por algunos inconvenientes de carácter técnico, este espacio estará sufriendo diversos cambios durante gran parte del mes de julio. Esto debido a que el servicio de Blogger al parecer muestra conflictos con la anterior plantilla de este blog. Cualquier duda, comentario o sugerencia al respecto, es completamente bienvenida. Saludos.

Un poco de etnografía educativa

2010-06-18T19:12:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

El semestre prácticamente ha concluido, pero las actividades académicas aún siguen en la Universidad. Por tal motivo los invito a que aprovechen parte de sus vacaciones escolares para tomar alguno de los cursos o talleres que se ofrecen durante el siguiente periodo intersemestral. Me refiero particularmente a dos actividades que me parece les van a caer como anillo al dedo, sobre todo considerando que en el próximo semestre, en la materia de Fundamentos de la Investigación Pedagógica II, abordaremos el tema de las metodologías de investigación cualitativa orientadas a la educación. Aquí la información:

Considero que es una muy buena oportunidad para que se introduzcan en este tema, pues no sólo lo estarán abordando en mi materia sino que también será motivo de discusión y aplicación en semestres posteriores de su carrera. Saludos y seguimos en contacto.

Acuerdos para Técnicas I y Fundamentos I (Semestre 2010-2)

2010-06-07T13:50:00.000-05:00

Estimados alumn@s:

¡El semestre ha terminado!, pero aún quedan dos actividades por entregar.

1) Para Técnicas I, acordamos que me deberían enviar por correo, a más tardar el día 12 de junio, las preguntas del examen ya contestadas, mismas que reproduzco a continuación:

¿En qué consiste en estilo bibliográfico APA?
¿Para qué sirve el estilo bibliográfico APA?
¿Cuáles son los principales elementos que conforman el estilo de una monografía según APA?
¿Cuáles son los principales elementos que conforman el estilo de una hemerografía según APA?

2) En el caso de Fundamentos I, decidimos que la fecha de entrega del informe final será el día 19 de junio (también por correo). Y para que no quepa duda alguna sobre cuál es el tema a desarrollar, cito las características de esta actividad según lo marcado en el programa de la asignatura:

El alumno entregará un informe final, no mayor de 6 cuartillas, en el que exprese una reflexión sobre la importancia del conocimiento científico, la investigación educativa y el papel que ambos tienen para la práctica educativa a nivel nacional.

Sólo les recuerdo que la dirección de mi correo electrónico es juanzuritasua@gmail.com
Que pasen una excelente semana y seguimos en contacto.

Manejando referencias bibliográficas con Biblioexpress

2010-06-04T18:52:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Biblioexpress es un gestor de referencias bibliográficas (GRF) similar a EndNote, ProCite o Bibliospace. Lo que lo distingue de los anteriores es que Biblioexpress es un freeware, es decir, un software que se puede descargar gratuitamente de la Red. Sirve fundamentalmente para organizar referencias bibliográficas de literatura científica, así como para visualizar datos bibliográficos en tres estilos diferentes: CAS, APA y MLA. Y aunque Biblioexpress es un software de características modestas, también es una aplicación bastante eficaz.

A continuación presento un video que recoge las principales características de este GRF, así como el procedimiento para exportar referencias bibliográficas al procesador de palabras de Microsoft Office, Word. El video cubre los tres siguientes aspectos:

Instalación de biblioexpress.
Creación de una base de datos y creación de registros bibliográficos en biblioexpress.
Citación e importación de registros bibliográficos al procesador de palabras Microsoft Word.

Espero que les sea de utilidad. Cualquier duda o comentario sobre este video, ya saben donde dejarlo. Saludos.

El tiempo apremia

2010-06-03T02:28:00.000-05:00

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Les recuerdo que la entrega de bitácoras vence el próximo miércoles 9 de junio. Así que prácticamente cuentan con una semana para concluir el trabajo final de este semestre. En este sentido, les solicito que estén atentos al cuadro donde registro los avances de sus bitácoras, el cual voy a estar actualizando con frecuencia.

Seguimiento de bitácoras 2010-2

Asimismo les pido que si tienen alguna duda, comentario u observación sobre el proceso de elaboración de sus bitácoras, me lo hagan saber a la brevedad, ya sea a través de este blog o por medio de mi correo electrónico. Me refiero especialmente a quienes trabajan en las siguientes bitácoras, pues han mostrado muy poca actividad:

Pedagogía del Siglo XXI

Simplemente E-du-ca-ción

Reciban un saludo y seguimos en contacto.