Lecturas Unidad 3

Estimados alumn@s de Técnicas II:

Como comentábamos en la sesión anterior, nos encontramos en la recta final del semestre, la cual nos lleva directamente al tema del aparato crítico en documentos académicos. Para ello les pido que revisen las dos siguientes fuentes, pues en ellas encontrarán la información necesaria para introducirse en el tema. La primera es un texto de Carmen Galindo (2000) que expone el concepto de notas a pie de página (pp. 175-179); la segunda es un sitio Web de la Universidad de Purdue que resume perfectamente la forma en que se redactan las referencias bibliográficas según el estilo de la American Psychological Association (APA):

 

APA formating and style guide.  Disponible en http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/

Saludos y nos vemos la próximo sábado.

Referencias

Angeli, E. et al. (2011). APA formating and style guide. Recuperado de http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/

Galindo, C., Galindo M., & Torres-Michúa, A. (2000). Notas a pie de página. En Manual de redacción e investigación : guía para el estudiante y el profesionista (pp. 175-179). México: Grijalbo.

Mapas conceptuales y mentales

Estimados alumn@s de Técnicas I:

En nuestra sesión anterior abordamos el tema de los mapas conceptuales y mentales, lo cual resultó muy provechoso en aras de ir aclarando cuáles son las técnicas de organización documental más recurrentes para su trayectoria académica. Y con el fin de reforzar ese tema, a continuación les comparto la presentación que utilicé ese día. Ojalá les sea de utilidad. Saludos y seguimos en contacto.

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Sobre mapas conceptuales

Estimados alumn@s de Técnicas I:

Como bien recuerdan, la sesión pasada dimos inicio al tema de las técnicas documentales, el cual abordamos describiendo lo que es un resumen y un cuadro sinóptico. Pues bien, esta semana revisaremos el tema de los mapas conceptuales, para lo cual nos apoyaremos en la lectura de Ontoria Peña (1996), misma que reproduzco a continuación.

Por favor hagan sus anotaciones de esta lectura y nos vemos el próximo sábado.

Referencia:
Ontoria Peña, A. (1996). Los mapas conceptuales en el aula (pp. 23-65). BuenosAires: Magisterio del Río de la Plata.

Cursos de cómputo

Estimados alumn@s:

Como ya es una costumbre de cada semestre, el Departamento de Cómputo de la Facultad de Filosofía y Letras abre una serie de cursos gratuitos para la comunidad del SUAyED. De éstos el que más destaca es el de Internet en la Práctica Educativa. Considero que es una buena oportunidad para actualizarse y, de paso, engrosar el currículum. A continuación la información completa.

Saludos y seguimos en contacto.

La importancia del método II

Estimados alumn@s de Fundamentos I:

Para continuar con la discusión en torno a la importancia del método en las ciencias sociales, a continuación reproduzco la lectura de Popewitz (1988), la cual nos habla de la emergencia de tres paradigmas que hoy día son vitales para entender cómo se desenvuelve la investigación en el campo de la educación. Saludos y nos vemos el próximo sábado.

Referencia:

Popkewitz, T. (1988). Los paradigmas en la ciencia de la educación: Sus significados y finalidad de la teoría. En Paradigma e ideología en investigación educativa (pp. 61-87). Madrid: Mondadori.

La importancia del método

Estimados alumn@s de Fundamentos I:

Como bien saben, la semana pasada me fue imposible localizar la lectura de Rojas Soriano (1990) para publicarla en este espacio, por lo cual les pedí que lo consultaran directamente en la biblioteca; he aquí su clasificación: Q180.A1/R63 1990
 

Pues bien, para nuestra próxima sesión tendrán que hacer esta lectura y complementarla con la de Bisquerra (1989), misma que reproduzco en esta entrada. El objetivo es que ustedes retomen los argumentos de Rojas Soriano sobre la importancia del método científico y los contrasten con la taxonomía que Bisquerra propone de los métodos de investigación. Así estaremos transitando de la Unidad 1 a la Unidad 2 a través de la revisión de estos dos autores.

Saludos y seguimos en contacto.

Referencias

Bisquerra, R. (1989). Clasificación de los métodos científicos. En Métodos de investigación educativa (pp. 55-70). Barcelona: CEAC.

Rojas Soriano, R. (1990). El proceso de la investigación científica (pp. 55-88). México: Trillas.